EL DOCENTE DEL FUTURO

El aporte de Vanessa en su búsqueda por la alfabetización digital.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) conviven hoy con el hombre en casi todas las actividades que desarrolla y evidentemente, ésta estrecha relación ha producido demandas laborales que se traducen en una exigencia de generar recursos humanos, que puedan utilizar con eficiencia y eficacia éstas nuevas herramientas. Las Instituciones educativas lentamente se incorporan a esta nueva coyuntura.

Nuestras sociedades están insertas en lo que se denomina “la era digital”. En la sociedad globalizada, las relaciones humanas se han visto modificadas por la incorporación de los nuevos medios de comunicación, siendo Internet la gran vía que permite estrechar vínculos entre diferentes puntos del mundo. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) han producido un impacto que es casi imposible prescindir de ellas como herramientas de trabajo. La Transformación Educativa trae aparejado entonces una renovación en los esquemas educativos tradicionales, tal que permitirán un verdadero cambio institucional, que implicarán la incorporación de las nuevas tecnologías de la información, creando ambientes de aprendizajes más abiertos y dinámicos, donde la información deje de tener un acceso secuencial y se convierta en un acceso dinámico. En la actualidad es imprescindible saber integrar la Tecnología Educativa en cualquier nivel de docencia, desde la Escuela Infantil hasta la Universidad y los cursos postgrado. El docente se encuentra con un desfasaje existente, entre su propia formación (tecnológica-informática) y las competencias que hoy exige la sociedad y más directamente los alumnos que se forman y que han nacido en un contexto tecnológico por excelencia. Hoy en día la sociedad exige que se generen recursos humanos para utilizar con eficiencia y eficacia las nuevas herramientas tecnológicas en actividades laborales explicitas. Los que no consiguen llegar a la misma pueden ser o resultar analfabetos tecnológicos y quedar fuera del sistema laboral. No es novedad que en la actualidad desde temprana edad los niños manejan algunas herramientas Tics (llámese correos electrónicos, sitios webs, mensajes de txt, etc) Los docentes menos informados-capacitados contienen mayores dificultades para adaptarse a las exigencias de los estudiandos. Los más críticos al actual sistema pedagógico-educativo enuncian que mientras los alumnos chatean a diario e interactúan con los medios informáticos, la escuela sigue enseñando con la tiza y el pizarrón. En la actualidad numerosos especialistas coinciden en la importancia del “docente tutor”. Debe poseer una serie de cualidades, que le permitan no solo tener una solvencia académica, sino sobre todo características personales, que le permitan "acompañar" al alumno en su aprendizaje autónomo. La sociedad tecnológica no debe ser vista como una "panacea", es importante que el docente sepa seleccionar los recursos tecnológicos necesarios, en función al objetivo pedagógico de referencia. Poco ha cambiado en la metodología de enseñanza en nuestras escuelas; es hora de realizar un profundo debate sobre la materia.

http://www.alertamilitante.com.ar/numeros_ant/Mayo06Informe.htm

Resultados de tu Participación en el Blog

De la asignatura de Seminario de Tesis II, durante el semestre académico 2008 I. Educación Inicial de las secciones "A" y "B".

Internet ha venido a confirmar y a reforzar todas las ventajas que los estudiosos de la educación a distancia asignaban desde hace mucho tiempo a esta modalidad educativa (García Aretio:1986, 1987, 1994, 2001): apertura, flexibilidad, eficacia y sobre todo interactividad. A partir de ello ya no interesa el qué se aprende, sino el cómo, y ello implica "(...) superar la actual educación centrada en el qué (los contenidos), para alcanzar la educación orientada hacia el cómo (la forma de abordar la información y el conocimiento. Educar en el qué es prepararse para responder. Educar en el cómo es prepararse para preguntar: saber buscar, interrogar, navegar, diseñar flujos de información y encontrar soluciones (...) Y así, mientras la educación del qué depende del libro, del objeto físico (...) la educación del cómo depende de redes humanas y telemáticas interconectadas, de entornos colaborativos en escenarios simulados, para alcanzar sus objetivos (Fernández H. 2002).

Durante estos dos semestres cada una de ustedes ha compartido sus inquietudes académicas y la información que han encontrado y servido de sustento a sus argumentaciones, discrepancias o coincidencias. El volumen de participación entre una y otra sección ha sido significativo, lo que nos invita a reflexionar, que hay mucho por hacer con respecto a la alfabetización digital si queremos ser competitivas , los que nos obliga a decir de Diez H (1994):

• aprender a aprender y a desarrollar una curiosidad y deseo permanente de aprender;
• aprender a anticipar y resolver problemas nuevos, ideando soluciones alternativos,
• aprender a localizar información pertinente y a transformarla en conocimiento,
• aprender a relacionar las enseñanzas con la realidad,
• aprender a pensar de forma interdisciplinaria e integradora, para poder percibir todas las dimensiones de los problemas y/o situaciones,

En la medida en que toda acción educativa se dirija hacia el logro de estos objetivos, se estará posibilitando el surgimiento y consolidación de la sociedad del conocimiento.

De ahi nuestra recomendación permanente, por que no dejen de prepararse en lo que ustedes van a desenvolverse como futuras educadoras de los niños del mañana. Alfabetizar ya no será sólo enseñar a leer y a escribir, sino también a utilizar los medios técnicos, a leer en otros soportes a comunicarse en otros ámbitos.

Para verificar tu nivel de participación en el Blog, has click aqui

(La proxima semana se publicarán los promedios finales)

Reflexiones sobre la vida

Para compartir el video de "reflexiones sobre la vida", que Vianca Tolentino, nos hace llegar al finalizar el semestre 2008-I. Muy motivador por cierto y si me gusto Vianca, gracias.

"El poeta es sembrador que arroja las semillas del corazón en los prados
del afecto, y la humanidad recoge la cosecha para nutrirse."
Khalil Gibran.

Julio 2008

¡¡¡¡¡ FELIZ 28 DE JULIO ¡¡¡¡¡

EN EL DÍA DE NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO

¡¡¡¡ Que viva el Perú, la tierra que nos vio nacer, nuestra gente, nuestra tierra, contribuyamos desde el lugar en que nos encontremos a hacerla cada día más grande y generosa. Que este recorrido visual por nuestro Perú, nos haga sentirnos cada día mas orgullosos y comprometidos con su crecimiento y desarrollo.

Empezando a cerrar el circulo

Estimadas alumnas del Nivel Inicial, estamos próximas a terminar nuestro segundo semestre académico de la asignatura seminario de tesis II, en el que hemos compartido alegrias, penas, preocupaciones pero también gratas satisfacciones, ustedes veran el fruto de su esfuerzo y podrán darse cuenta que valió la pena, otras que les falto un poquito, pero que conocen el camino. Les deseo lo mejor y que todo aquello que empiecen lo culminen. Y como el jedi "que la fuerza este con ustedes". El tren esta por llegar ..... ó .... el tren esta por partir.... Éxitos.

CADA DÍA UNO CRECE

La experiencia enseña, los tiempos actuales y nuestra sociedad necesitan un nuevo tipo de profesional: con coraje, capaz de decir su palabra y sostenerla, capaz de ser crítico y creativo, libre de mente y espíritu, capaz de poder despojarnos de nuestra pasividad habitual.
En nuestras acciones podemos ver hasta donde hemos podido o sabemos crecer...

VAMOS CHICAS, ustedes pueden cruzar la barrera.

Para que el ánimo no decaiga

Apreciadas alumnas de Educación Inicial:

Estas dos semanas son vitales, vienen trabajando con teson y dedicación, se trata de poner a prueba nuestras hipótesis, resolver el problema y lograr los objetivos propuestos, todo esto es posible con el marco teórico que cada una de ustedes ha consolidado y sobre todo el trabajo de campo realizado, que es el que permite contratastar nuestras hipótesis.

Para que nuestro ánimo no decaiga, creo que el siguiente video de Kiwi es más que ilustrativo,

Para mis alumnas maestras en formación INICIAL - UNFV

La aventura educadora será bella cuando estemos apostando claramanete por el hombre, ayudándonos todos a profundizar en qué hábitos, actitudes y aptitudes se cimentará su crecimiento y madurez. Y cada una de ustedes son el motor o energía para darle alas y aliento a los sueños y esperanza de miles de niños que formarán a lolargo de su vida profesional.

Lima, 06 de Julio 2008.

Resultados de Investigaciones

Síntesis de "Vive la Ciencia". Interesantes artículos

Resultados de una Investigación

Vamos apreciar el avance de la publicación de una investigación en el que plantean que existe una relación entre la generosdad y la genética. La metidología utilizada y su proyecto.

Preocupados por la generosidad y el altruismo como problemática. Trabajo multidisciplinario que parte de la interrogante ¿ Quién determinala conducta humana la genética o el ambiente en la que la persona se cria? ¿Cuál es el enfoque con el que trabaja? ¿Qué conexiones podriamos establecer?

RESULTADOS DE LA PARTICIPACIÓN SECCIÓN "A" Y "B"

Para ver los resultados de tu participación has clic en el siguiente link:

http://jabo.pe/nop/SemTesisII.htm

TRABAJO DE CAMPO E INVESTIGACIÓN

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METAS, SUEÑOS, PLAN DE VIDA

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Anda en pos de tus sueños

Eres libre para elegir. Toma tus decisiones.
Aprender significa entrar. Desafíate, no temas los retos.

Actividades para participar del 17 al 30 de Abril

Iniciamos el intercambio de ideas, debate argumentado, en los siguientes temas o videos; y, de acuerdo a la siguiente metodología de trabajo:

En el Archivo del Blog encontrarás los siguientes TEMAS:

• Investigamos para vivir mejor
• Método científico y pensamiento crítico
• El deleite de la investigación
• Enfoques de la investigación
• Métodos de la investigación educativa
• Investigación científica.

METODOLOGÍA DE TRABAJO Y PARTICIPACIÓN:

1. Elige un tema de los propuestos, y en el respectivo espacio en que se encuentra el tema, participa.
2. Piensa con calma tu respuesta y escríbela directamente en el espacio asignado para ello.
3. La extensión de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no excederte en ello.
4. Puedes participar las veces que desees. La exigencia mínima es de tres intervenciones por participante, recomendamos y animamos que participes más para favorecer los procesos de debate y discusión.

Criterios de evaluación:

• Tres intervenciones como mínimo ....................................... 10 pts cada una
• En cada inrtención se tomará en cuenta si:

a. Recoge aportes e ideas de lo leido o visto...................... 10 pts.
b. Incluye y fundamenta argumentos propios................. 12 pts
c. Toma en cuenta otras intervenciones y genera inte-
rrogantes que invita a que los demás participen.......... 13 pts

• Las intervenciones deben realizarse durante el período programado y en días distintos.

Incio: 17 de abril
Término: 30 de abril a las 11 pm.

Links de interés:

www.pncp2008.blogspot.com
www.foycadope.blogspot.com

Bienvenidas a las segunda parte del Seminario Taller TESIS II

Estamos abordando la preparación del proyecto de tesis. la tesis empírica comprende tres partes:

1. Páginas preliminares.
   
2. Cuerpo de la tesis, constituído por cinco capítulos.
   

• Introducción
• Revisión de la literatura
• Metodología
• Resultados
• Discusión

3. Partes finales

La conformación del escrito se efectúa por partes; sin embargo, nunca se comienza con la primera parte del documento definitivo, que generalmente se elabora al final. El trabajo se inicia propiamente con la segunda parte.

Es importante que desde los inicios del estudio se ajusten al plan de trabajo trazado. La elaboración de una tesis está relacionada con la propia capacidad de compromiso y de creatividad del estudiante.
En todo proyecto de investigación -se trate o no de una tesis- se describe con detalle el tipo de estudio que se propone para investigar un problema dado. La importancia de la presentación del proyecto reside en la posibilidad de evaluar el estudio propuesto antes de que se realice.

La introducción comprende la justificación del tema, una revisión bibliográfica, el planteamiento del problema y las hipótesis. En el método se describen las características de los sujetos que se estudiarán y la forma en que serán seleccionados; los instrumentos que se utilizarán para recolectar la información pertinente y el procedimiento que se seguirá para la realización de la investigación. También se debe describir el tipo de análisis de datos que se efectuará e incluir una lista de referencias, así como un esquema del tiempo que se dedicará a cada una de las actividades implicadas en el estudio, es decir un cronograma.

Le damos la bienvenida a las alumnas de Educación Inicial de la sección "A" y "B" del IX ciclo. Quienes luego de haber recargado las pilas durante este largo y ardiente verano, reiniciamos nuestro trabajo académico, que todos deseamos sea fructífero y productivo.

Tu participación en el aula y en este espacio virtual es importante.

"El hombre es el único ser de la Naturaleza
que tiene conciencia de que morirá.
Aún sabiendo que todo terminará,
hagamos de la vida una lucha
digna de un ser eterno".

Paulo Coelho

INVESTIGAMOS PARA VIVIR MEJOR

POR QUE ES TIEMPO DE NUEVOS MATERIALES, DE NUEVAS TECNOLOGÍAS, DE NUEVOS RETOS, DE INVESTIGACIÓN en todos los campos del saber... ES TIEMPO DE VIDA. ES TIEMPO DE VALORAR NUESTRA BIODIVERSIDAD.

ES TIEMPO DE CONTESTAR PREGUNTAS ETERNAS... TIEMPO DEL SER HUMANO, Y
EL CONOCIMIENTO ES EL PRIMER PASO PARA EL ENCUENTRO.

Método Ciéntífico y pensamiento crítico

¡¡¡¡ Con esta herramienta conquistamos lo imposible¡¡¡¡

¡¡¡ Con los métodos de la ciencia hemos empezado a explorar el cosmos¡¡¡

Hemos aprendido a valorar los hechos....
Los hombres hemos puesto el pie en otros mundos... hemos caminado mucho...

Los Métodos de Investigación.-

El método, como forma de realizar la actividad humana se divide en dos grandes clases,:

1. Métodos de pensamiento, actividad de carácter humano interno,
2. Métodos de acción propiamente dicha, o de carácter externo. Esta última se puede dividir a su vez en:

2.1. técnicas o métodos de acumulación dirigidas a manipular y transformar la realidad y
2.2. métodos de investigación, que son formas de actuación humana orientadas al conocimiento de la realidad observable, del mundo que nos rodea.

¿A qué reflexiones te lleva el video?, ¿Cómo concibes el método científico?

EL deleite de la Investigación

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Para investigar, hay que partir de presupuestos ideológicos nulos. No cabe investigar si uno va a ratificar su opinión rápida. Porque entonces, las averiguaciones se encaminan a buscar argumentos que confirmen que aquella idea inicial era correcta. Y así, uno se anula como real investigador.

El investigar en el mundo de las ideas requiere una asepsia personal sobre el tema, asepsia que parece que no se prodiga. Uno debe sentirse desprendido del tema que analiza. Sólo así logrará la independencia mental y emocional imprescindible para llevar a cabo sus análisis, para no sesgar éstos, para no tirar de la mesa las vías de análisis que puedan poner en peligro la propia convicción. De hecho y en este asunto, tener una convicción ideológica asumida inhabilita a uno para hacer investigación. Sólo una honradez absoluta nos permitirá investigar el origen de nuestras creencias y filosofía de vida. Y parece difícil imaginar una honradez absoluta cuando están en juego las convicciones personales propias más íntimas y existenciales.

Por eso hay que decir que investigar no es lo mismo que quedarse tranquilo. Investigar es averiguar la verdad de una cosa. Y para poderlo hacer, hay que quererlo hacer. Otro requisito evidente es que para averiguar la verdad de una cosa hay que partir de la base de que la verdad tal vez no esté descubierta. Tan castrador para la investigación sería dar por hecho que lo que se acepta como verdad no puede serlo y que hay que "descubrir" alguna solución nueva, como asumir que no hay nada que investigar porque todo está ya descubierto.

Es por eso que debemos tener en cuenta que la opinión personal rápida como la convicción ideológica propia, pueden ser obstáculos insuperables que impidan al lector convertirse en investigador del mundo de las ideas. Esas mismas circunstancias le impedirán argumentar con ejemplos sacados de la vida misma, de su propio trabajo. Porque cuando se dan los obstáculos ya mencionados, no se pueden mostrar los resultados de unos cientos de horas que nunca se dedicaron al tema que sólo mentalmente se defiende.

El investigar es un arte, no lo dejemos caer en el hoyo de la historia, por el contrario, debemos alzarlo al asta de la sabiduría, en donde encontrará un lugar perfecto para poder día tras día crecer y evolucionar a niveles infinitos con lo que hará de nosotros seres humanos más desarrollados integralmente.

Escrito por Delfo Tomislav Gastelo M.

Enfoques de la Investigación.

A decir de Isaac Asimov (1979), el método científico, en su vesión ideal, consiste en:

1. Detectar la existencia de un problema
2. Separar luego y desechar los aspectos no esenciales
3. Reunir todos los datos posibles que inciden sobre elproblema, mediante la observación simple y experimental.
4. Elaborar una generalización provisional que los describa de la manera más simple posible: un enunciado breve o una formulación matemática. Esto es una hipótesis.
5. Con la hipótesis se pueden predecir los resultados de experimentos no realizados aún y ver con ellos si la hipótesis es válida.
6. Silos experimentos funcionan, la hipótesis sale reforzada y puede convertirse en una teoría o en una ley natural.

De ahí a tener en cuenta los enfoques que plantea el video, sobre el particular: