Si nosotros los educadores deseamos que la investigación pase a formar parte de la educación no en un sentido declarativo sino real, es necesario formar en ello a los maestros.
En éstos últimos tiempos la mayoría de las universidades e instituciones de educación superior de muchos países latinoamericanos, incorporan a sus planes de estudios asignaturas de "metodología de la investigación" "seminario de tesis" de una manera efímera y, en ocasiones solamente asociada a la exigencia de los estándares de calidad con fines de acreditación. Y no como un quehacer que se dé en tres direcciones: conocimientos, habilidades y actitudes. Ni tampoco orientado en función de los postulados fundamentales: aprender a ser, aprender a aprender y aprender hacer.
El video que a continuación verán grafica muy claramente lo que debería hacer quien se inicia en la aventura de la investigación científica.
En éstos últimos tiempos la mayoría de las universidades e instituciones de educación superior de muchos países latinoamericanos, incorporan a sus planes de estudios asignaturas de "metodología de la investigación" "seminario de tesis" de una manera efímera y, en ocasiones solamente asociada a la exigencia de los estándares de calidad con fines de acreditación. Y no como un quehacer que se dé en tres direcciones: conocimientos, habilidades y actitudes. Ni tampoco orientado en función de los postulados fundamentales: aprender a ser, aprender a aprender y aprender hacer.
El video que a continuación verán grafica muy claramente lo que debería hacer quien se inicia en la aventura de la investigación científica.
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