Reiniciamos en el 2016 la labor académica en aula

Saludamos a nuestro estudiantes de Seminario de Tesis II - 2016, con los cuales trabajaremos este  primer semestre académico, abril - julio 2016.  Ellos son:


ESPECIALIDAD COMPUTO E INFORMÀTICA
1. Yulissa Manrique Candela : Las TICs y las inteligencias mùltiples lingùìstico verbal y lògico matemàtico del C.E Trento Colonial.
2. Jackeline Chang Cabello: El rol del profesor y las nuevas tecnologìas de informaciòn y comunicaciòn.
3. Alexander Vadillo Sandoval : La seguridad informàtica en la I.E. "Ingenierìa"
4. Andres Herbozo Candela: El ciberbullyns y el aprendizaje significativo
5. Miguel Esteban Marca: Las TICs y la motivaciòn en la I.E. FlorenceNigh...
6. Karen Limaylla Villar Jara: Las TICs y los proyectos de recreaciòn
7. Rubì Muñoz Hinojosa: Influerncias de las TICs en el rendimiento acadèmico de los alumnos de la I.E. Esther Festini de Ramos O
8. Hugo Leòn Carhuas Valenzuela: Las plataformas virtuales y el aprendizaje significativo.

ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA
1. Kimberley Pérez Acosta: Eficacia de la aplicaciòn del crucigrama crìptico  en el vocabulario receptivo en los estudiantes del cuarto año de la I.E. Villa de los Reyes -
2. Sulca Eugenio Marlene Delia: Uso de las estrategìas metacognitivas para el desarrollo de la autonomìa del aprendizaje de las alumnas del tercer año de la I.E. Esther Festini de Ramos - Comas
3. Maysundo Velazco Aillyn: Influencia del uso de la técnica de representación teatral de experiencia directa para el desarrollo de la oralidad en los estudiantes del quinto año de la I.E. Heroes de la Breña.
4. Vàsquez Rodrìguez, Elizabeth: Técnica del subrayado para la comprensión lectora de alumnos de segundo año de la I.E. nº 712 - Heroes de la Breña.
5. Ayala Avila, Sandy Quindy: Influencia del mapa conceptual en el desarrollo del nivel de comprensìon lectora en los estudiantes del tercer año de la I.E. Kumamoto nº 3093
6. Verastegui Bazàn, Yolanda Paola: Lectura guiada en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo año de la I.E. Manuel Gonzales Prada.
7. Moreno Cercado, Maritza
8. Rodrìguez Sànchez Betsabè Danaè: Relaciòn entre el uso de la red social facebook y la comprensiòn lectora inferencial en los alumnos del quinto año de la I.E. Huaca de Oro 3091 - Los Olivos.
9. Oscar Salvador Urbano:

ESPECIALIDAD INGLES
1. Callata Mamani Raquel Susana: Juego de roles y el aprendizaje oral del idioma inglès en el 3ª grado de primaria de la I.E. Carlos Cueto Fernandini.
2. Condori Zara Analy:  El mètodo audio lingual y la enseñanza del idioma inglès en los niños de  1º y 2º de primaria de la I.E. San Felipe.
3. Alarcòn Cutimanco Vladimir: El enfoque natural y el desarrollo de la habilidad del habla en el idioma inglès de los alumnos del cuarto año de secundaria de la I.E. San Felipe.
4. Vàsquez Rosales Paula Alexandra: Mètodo respuesta fìsica total y el aprendizaje oral en los niños de 6 años de la I.E. Sise - Surco.
5. Arnao Talaverano Vanessa Aurora: El uso de la mùsica en la enseñanza del idioma inglès en los niños de 7 a 9 años de la I.E. San Basilio.
6. Navarro Villena, Adita Flor: El uso del teatro en el aprendizaje del idioma inglès en los niños del C.E. Carlos Cueto Fernandini.
7. Yzaciga Fernàndez Johana Melissa: El uso de la multimedia, webquest y videos digitales en el aprendizaje del idioma inglès en el nivel secundaria de la I.E. San Felipe-Los Olivos.
8. Quispe Flores, Gabriela:


Martes y Jueves, son los días de nuestros encuentros en aula, para la asesoría correspondiente.

Bienvenidos.

Dra. Nancy Olivero Pacheco.

CIENCIACTIVA

EL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION TECNOLOGICA - CONCYTEC

Presenta su Programa CIENCIACTIVA para la Innovacion y el desarrollo en los siguientes aspectos:

1. INVERSION EN CAPITAL HUMANO
    Es decir va a fortalecer los Programas de Postgrado en universidades subvencionando becas de estudio    de maestrias y doctorados, apoyando asi la GENERACION CIENTIFICA.

2. ATRACCION DE TALENTOS
    Incorporando a los investigadores residentes en el extranjero a proyectos de investigacion en el Peru, conformando el grupo MAGNET.

3. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
     En zonas rurales y urbano-marginales, con el proposito de generar el grupo EVOLUTION Tec

4. SUPERANDO RETOS
    Promoviendo soluciones innovadoras en salud, agricultura y medioambiente, a traves de la generacion de  IDEAS AUDACES

PORQUE !!!!  ES TIEMPO DE LA CIENCIA !!!!  A TRAVES DE:

1. LA INVESTIGACION APLICADA
    Investigaciones orientadas a la tecnologia e innovacion del sector productivo, desde un ENFOQUE claro y preciso.

2. CIRCULOS DE INVESTIGACION
     El trabajo colaborativo y asociativo de investigadores e instituciones. CIENTIFICOS, INC

3. CENTROS DE EXCELENCIA
    Alianzas cientifico-tecnologicas para la competitividad y diversificacion productiva. FORMULA C

4. PUBLICACIONES CIENTIFICAS
    Impresion de publicaciones de calidad resultante de investigaciones cientificas. PUBLICIENCIA


Todas las facilidades para los niveles de pregrado y postgrado, mas de 217 mmillones invertidos.

Mayores informes:  www.concytec.gob.pe

!!! Que esta promesa sea cumplida depende de nosotros. !!! 


   

Un punto de partida para formular un proyecto de investigación

El inicio de un trabajo de investigación en el campo de la administración, economía y ciencias contables (ciencias de carácter fáctico) implica:

1. El conocimiento de realidades propias de cada ciencia o disciplina en la cual se ha estudiado.
2. El uso de procedimientos reconocidos como válidos en el conocimiento científico.
3. La elaboración del diseño del proyecto de investigación, obliga:
3.1. conocimiento sobre el objeto propio de su disciplina profesional.
3.2. explicaciones a tales hechos y fenómenos observados, expresados en proposiciones teóricas que se enmarcan en un lenguaje propio de la disciplina.
3.3. posibilidad que se tiene para verificar las situaciones propias en el marco de sus modelos teóricos. Todo trabajo de investigación que se quiera iniciar acepta la contrastación y verificación de los modelos teóricos (aprendidos en la formación profesional) con situaciones propias de la realidad.
3.4. tener en cuenta el marco temporal (tiempo en el que se sucede la verificación) y su marco espacial (universo al cal se aplica la investigación, una empresa, un país, una región, etc).
3.5. revisar detalladamente otras investigaciones similares, las cuales sirven de referencia al investigador.
3.6. tomar en cuenta los antecedentes teóricos y de verificación realizados con anterioridad al objeto planteado.
3.7. Todo proceso de conocimiento implica OBSERVAR, DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR.

Suerte y enhorabuena.

La importancia de estudiar.

MANUEL. INVESTIGACION FORMATIVA.mpg

La investigación en la universidad

Dra. Nancy Olivero Pacheco

Pasos a tener en cuenta en la Investigación

De la Idea inicial al planteo del Problema

Concebida la Idea del tema a investigar, tendriamos que seguir los siguientes pasos:

1. profundizar en el tema
2. revisar antedecentes, bibliografía, hemerografías y webgrafías,
3. especificar el área del conocimiento que abarca el tema a investigar,
4. ver los aspectos particulares del tema
5. definir la perspectiva del área que se desea investigar,
6. para definir la Unidad de análisis
7. Plantear el problema.

Plantear el Problema es afinar, precisar y estructurar formalmente la idea de investigación y plasmarla en un escrito donde no te quede dudas de loo que desea investigar.

Seleccionar un tema o concebir una idea de investigación, no nos lleva necesariamente a considerar qué información habrá de recolectase, con cuáles instrumentos y cómo se analizarán los datos que se obtengan.  Necesitamos formular el problema, en términos concretos, explícitos  y específicos de manera que sea posible investigarlo aplicando procedimientos científicos.

Empezaremos por cnceptualizar el problema, verbalizarlo y redactarlo en forma clara, precisa y accesible, sin ambiguedades. Constituyéndose así el proyecto de investigación.

• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables, o dejar claramente definido el aspecto  de la realidad que se va a explorar.
• Formular el problema claramente y sin ambiguedad. Es decir, plantearte preguntas, que indique lo que se pretende contestar como resultado de la investigación. Ejemplo: ¿que efecto tiene A sobre B?, ¿en qué condiciones se desarrolla tal fenómeno? ¿cómo se relciona A con B en tal población?
• El plantear el problema debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica o una recolección de datos. Factible de observarse y/o medirse en la realidad.

Animémonos y empezemos a dar nuestros primeros pasos en la construcción de nuestro problema de investigación.

El mensaje de Laura (turista holandesa en Arequipa) para participantes d...

Inteligencia Emocional

Daniel Goleman y La Inteligencia Emocional

Recursos emocionales de los docentes con experiencias de trabajo exitosas

Día Internacional del Blog

Sobre la ciencia en el Perú

http://www.cienciaperu.org/

 

Sábado 1 de septiembre 2012. 5:30 pm

http://www.rpp.com.pe/ Dialogando con la Ciencia

Estudios e Intercambio EEUU-Perú. La ciencia de materiales y las TICs.

Dra. Rosario Gerhardt, Profesora principal del Georgia Institute of Technology

 

Domingo 2 de septiembre 2012. 10:00 am

http://www.radiosanborja.com/ Encuentro con la Ciencia

Cómo estudiar en Inglaterra y Estados Unidos

Invitados especiales:

Ysabel Montoya (doctorada en Cambridge Inglaterra)

Manuel Arturo Deza.

Center for BioImage Informatics. University of California, Santa Barbara

 

Sábado 8 de septiembre. 2:00 -6:00 pm

Centro de Convenciones Internacionales del INICTEL-UNI, Av. San Luis 1771, San Borja

I Jornada Nacional de Divulgadores de Ciencia

XX Aniversario del Semillero Científico Ceprecyt http://www.cienciaperu.org/

 

Sábado 8 de septiembre. Desde 9:00 am hasta 5:00 pm

I Encuentro Internacional Extraordinario del Ica

Local. Local del Consejo Departamental del Colegio de Ingenieros del Perú

Los Nardos 141, Urbanización San Isidro

 

http://www.cienciaperu.tv/

 

Videos sobre las ciencias desde el Perú

	Sólidos moleculares a transición de espín: dispositivo digital
	Fecha: 31-08-2012	Categorias: drmontoya
		Descripcion: Jueves Científico (todos los jueves 2:00 p.nm.) Facultad de Ciencias Universidad Nacional de Ingeniería (Puerta 5, Paradero Honorio Delgado del Metropolitano) Conferencia: Sólidos moleculares a transición de espín: hacia un nuevo dispositivo digital de un almacenamiento de datos Jorge Linares Universidad de Versailles
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	De los cuatro elementos de los griegos al bosón de Higgs
	Fecha: 31-08-2012	Categorias: Ciencia para Niños
		Descripcion: De los cuatro elementos de los griegos al bosón de Higgs Charla de divulgación en Colegio Santa Ana de la Urbanización de Ingeniería
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	Del macro al microcosmos. Divulgadores científicos.
	Fecha: 31-08-2012	Categorias: Ciencia para Niños
		Descripcion: Del macro al microcosmos. Divulgadores científicos. Charla de Divulgación Gustavo Durand
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	Presentacion de libro Apuntes de Ciencia y Tecnología (abril 2000)
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: drmontoya
		Descripcion: Semillero Científico Ceprecyt XX Aniversario. Archivo Presentación de libro Apuntes sobre ciencia y tecnología Auditorio Petroperú Archivo presentado por XX aniversario del Ceprecyt
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	Aplicaciones de la energía nuclear. Entrevista de Modesto Montoya en R
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: drmontoya
		Descripcion: Aplicaciones de la energía nuclear Encuentro con la Ciencia Dirección: Modesto Montoya Archivo Entrevista en Red Global
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	Volcán, programación, volcán químico, electrónica digital: XX anivers
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: drmontoya
		Descripcion: Archivo por XX aniversario. Semillero Científico en Primera Plana de América Televisión Volcán, programación, volcán químico, electrónica digital David, Carolina, Pablo, Renato Encuentro con la Ciencia Dirección: Modesto Montoya
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	Familia de científicos. Véronique, Modesto y Manuel
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: drmontoya
		Descripcion: Archivo por XX aniversario Semillero Científico Véronique, Modesto y Manuel entrevistados Roberto Lerner y Leon Trahtenberg Encuentro con la Ciencia Dirección: Modesto Montoya
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	Archivo por XX aniversario. Semillero Científico Ceprecyt en TNP. Expe
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: Ciencia para Niños
		Descripcion: Archivo por XX aniversario. Semillero Científico Ceprecyt en TNP. Experimentos divertidos. Televisión Nacional del Perú Encuentro con la Ciencia Dirección: Modesto Montoya
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	Diversos experimentos divertidos del Semillero Científico Ceprecyt en
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: Ciencia para Niños
		Descripcion: Diversos experimentos divertidos del Semillero Científico Ceprecyt en Primera Plana de América Televisión Archivo por XX aniversario Semillero Científico Ceprecyt Encuentro con la Ciencia Dirección: Modesto Montoya
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	La primera Fiesta de la Ciencia en el Perú 1993 organizad por Ceprecyt
	Fecha: 29-08-2012	Categorias: Ciencia para Niños
		Descripcion: La primera "Fiesta de la Ciencia" en el Perú organizada en 1993 por el Semillero Científico del Perú (Ceprecyt) Fundado el 12 de septiembre de 1992 "Encuentro con la Ciencia" Director: Modesto Montoya
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La investigación científica

Si nosotros los educadores deseamos que la investigación pase a formar parte de la educación no en un sentido declarativo sino real, es necesario formar en ello a los maestros.
En éstos últimos tiempos la mayoría de las universidades e instituciones de educación superior de muchos países latinoamericanos, incorporan a sus planes de estudios asignaturas de "metodología de la investigación" "seminario de tesis" de una manera efímera y, en ocasiones solamente asociada a la exigencia de los estándares de calidad con fines de acreditación. Y no como un quehacer que se dé en tres direcciones: conocimientos, habilidades y actitudes. Ni tampoco orientado en función de los postulados fundamentales: aprender a ser, aprender a aprender y aprender hacer.

El video que a continuación verán grafica muy claramente lo que debería hacer quien se inicia en la aventura de la investigación científica.
 

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

La Ciencia, la Tecnología y la Innovación en el Perú

Una ligera revisión de los datos estadísticos relacionados con la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI), nos permite hacer las siguientes observaciones:

1. La ciencia en el Perú
a) En el Perú, en los años recientes (1990 y 2005), los residentes no han incrementado el número de solicitudes de registro de patentes (de 46 pasó a 38), mientras que sí hubo incremento de las solicitudes de patentes de los no residentes (pasaron de 222 a 786).
b) En el 2004, en el Perú se otorgaron 15 patentes a residentes, entre tanto que en países como las Argentina y México otorgaron más de 100
c) En el 2004, el gasto en I+D en el Perú (240 millones de dólares americanos) fue muy inferior a lo registrado en países como Chile (1233 millones de dólares americanos, 5 veces superior), México (4 924 millones de dólares americanos, 20 veces) y Brasil (13 433 millones de dólares americanos, 50 veces más).
d) En el 2004, el número de investigadores por cada integrantes de la PEA en el Perú (0,39) es mucho menor a los existentes en Brasil (1,59), Chile y Argentina (2,78 y 2,99, respectivamente)
e) En el Perú, debido a la prohibición de nombramiento en los institutos de investigación, pese a su voluntad de contribuir al desarrollo nacional, los científicos e ingenieros capaces terminan emigrando y aportando al desarrollo tecnológico y productivo de otros países, los que sí los promueven y valoran.

 2. La Ley del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica
La Ley 28303, que crea el Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica (SINACYT), bien define los aspectos más relevantes del sistema, así como del desenvolvimiento de la actividad investigadora en el país. Sin embargo, el sistema padece de las siguientes limitantes:
a) El SINACYT está desarticulado por la carencia de una relación orgánica y sistémica entre el CONCYTEC y los institutos conformantes (organismos públicos sectoriales de investigación), y entre éstos mismos;
b) Los Acuerdos del SINACYT, resultado de la coordinación de esfuerzos de cooperación técnica de los 18 institutos conformantes del sistema, no se cumplen en su totalidad. Ello es debido a que la Ley no es de carácter vinculante;
c) La Jerarquía orgánica del CONCYTEC es el mismo que los organismos públicos miembros del SINACYT, los que están directamente relacionados con sus respectivos sectores, producto de lo cual el CONCYTEC no tiene el poder de un órgano rector.
d) Los Institutos de investigación, además de ser pequeños en recursos humanos, financieros y materiales disponibles, están desarticulados y dispersos en varios sectores, y administrados sin una visión integradora de equipos humanos e infraestructura física;
e) Falta voluntad política por resolver los problemas del SINACYT, reflejada entre otros, en la creación del FINCYT, existiendo el FONDECYT, al que no se le asigna recursos;
f) No se incentiva la creatividad e innovación en los reglamentos internos de trabajo de la mayoría de los miembros del SINACYT;
g) Hay ausencia de normatividad única y vinculante para la evaluación de las investigaciones en CTI a nivel nacional. Ello provoca que los recursos asignados a la promoción de la investigación, tales como el FEDU y los provenientes del canon minero, se desnaturalicen tomándose como ingresos cuasi-remunerativos para todos
los profesores, cuyo su aporte al conocimiento (registro de patentes, publicaciones certificadas, entre otros) resulta casi nulo;
h) No hay incentivos para que las investigaciones terminen en patentes;
i) Hay carencia de un reconocimiento oficial a los investigadores en CTI, y no se considera su promoción o destaque a otros equipos investigadores en la perspectiva del desarrollo de la CTI de largo plazo.
j) No se consideran políticas de incentivo para la formación de nuevos investigadores, capacitación y retención de los actuales, y retorno de investigadores nacionales; y
k) Hay poco conocimiento, convocatoria y sistematización de la actividad de I+D en el sector privado nacional (universitario, empresarial y de otras instituciones) por parte del SINACYT.


Conclusión
Lo expuesto demuestra que el estado no viene cumpliendo en su plenitud con el mandato constitucional, que en su artículo Art. 14º, entre otros, establece que “… es deber del estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país”.
Ante ello, es preciso adoptar medidas correctivas para que, a la vez de cumplir con dicho mandato, asegurar el avance de la CTI para que el SINACYT, en coordinación el sector privado, contribuya al desarrollo sostenido del país, canalizando el esfuerzo de los investigadores nacionales, debidamente reconocidos, y en un marco de eficiencia en la gestión de los recursos.

Dr. Modesto Montoya.

Política en ciencia, y tecnología. Entrevista al Ministro de Ambiente Pulgar Vidal.

LA ETICA Y LA TECNOLOGIA

Dra. Nancy Olivero Pacheco

Conflictos éticos en la investigación científica