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viernes, 26 de octubre de 2007

TEMAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN INSCRITOS - SECCIONES "B" y "A" - VIII CICLO. EDUCACIÓN INICIAL

TEMAS DE LA SECCIÓN “B” VIII CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL:

1."LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS". Autora: Ana Luisa, Núñez Huertas.

2.EL DÉFICIT DE ATENCIÓN Y SU BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "EL PRINCIPITO"-LINCE. Autora: Sandra Lourdes, Ramírez Pérez.

3.“EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO”. Autora: Juana E. Solís Huayanay.

4.“IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN NIÑOS PREESCOLARES DE 5 AÑOS.” Autora: Vanesa Quispe Utani

5.“EL ROL DE LAS BIBLIOTECAS INFANTILES EN EL FOMENTO DE LA LECTURA” Autora: Natalí W. Rosas Asencios.

6.“LA RELACIÓN DEL ENTORNO SOCIAL EN LA CONDUCTA DEL NIÑO EN AULA DE 3 A 4 AÑOS DE LA I.E.P.”DIVINO NIÑO JESÚS”-BREÑA”. Autora: Romy Tapia Casareto.

7.LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. “MIÑA MARÍA”. Autora: Mayra Tamayo Rodríguez.

8.“EL APEGO INFANTIL” . Autora: Kelly H. Sánchez Guinea.

9.LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE 5 AÑOS. Autora: Vianca Tolentino Cueva.

10.LA HIPERACTIVIDAD Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. “LOS NIÑOS DE DAN GERÓNIMO-COMAS” . Autora: Betsy Reyes Alarcón.

11.LA IMPORTANCIA DEL ESPACIO FÍSICO EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE ACTIVO EN ETAPA PREESCOLAR”. Autora: Elizabeth Peña Astudillo.

12.LA INICIACIÓN DE LA LECTURA EN NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS. Autora: Fiorela Ordoñez Marcelo.

PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN:

1.¿DE QUÉ MANERA LA AUTOESTIMA DE LA DOCENTE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DE LA I.E. “MUNDO DE COLORES”- Autora: Lucía Valdez Baldeón.

2.¿DE QUE MANERA EL ROL DEL DOCENTE EN EL PERÍOD DE ADAPTACIÓN DE LA VIDA ESCOLAR DEL NIÑO CONTRIBUYE CON SU DESARROLLO DE SOCIALIZACIÓN? Autora: Marianela Solari Saldivar.


TEMAS DE LA SECCIÓN “A” VIII CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL:

1.INFLUENCIA DEL MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO DE 5 AÑOS. AUTORA: Autora: Mónica García Campo.

2.LA DESNUTRICIÓN Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO INTELECTUAL. Autora: Abigail Barreto Alvarez.

3.EL JUEGO EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO DE 5 AÑOS. Autora: Olga M. Flores Apaza.

4.LA PSICOMOTRICIDAD Y SU RELACIÓN CON LA INTELIGENCIA DEL NIÑO. Autora: Vanesa Curi Gómez.

5.LA ASIGNATURA DE LA PSICOMOTRICIDAD Y SU RELACIÓN CON LA FORMACIÓN EN LOS MIÑOS MENORES DE 5 AÑOS. Autora: Fiorella Colquichagua Fabían.

6.EL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS. Autora: Cleofe M. Mozo.

7.CORRELACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN DOCENTE Y LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL EN LA I.E. MARÍA ALVARADO – JESUS MARÍA”. Autora: Miryam Angeles Alva.

8.INFLUENCIA DE LOS METODOS DISCIPLINARIOS APLICADOS POR EL DOCENTE A LOS ALUMNOS DE LA I.E. NTA. SRA. DE LA VIISTACIÓN – CERCASO DE LIMA.” Autora: Carla Alcántara Tapia.

9.LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.P. “JARDÍN DE Jesús”. Autora: Angela G. Cucho Acurio.

10.INFLUENCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL DESARROLLO NEUROLÓGICO DEL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS. Autora: Noelia Nadir.

11.EL DIBUJO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DEL NIÑO DURANTE EL DESARROLLO DE SU APRENDIZAJE Y NIVEL EMOCIONAL. Autora: María Alvárez Vega.

12.INFLUENCIA DEL SINDROME DE ASPERGER EN LA ESPERA SOCIAL DE LOS NIÑOS EN EDAD PRESCOLAR. Autora: Ruth Gamero Ancaya.

13.LA DRAMATIZACIÓN COMO TECNICA PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA EN LOS DE 5 AÑOS. Autora: María Arango Santos.

14.INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL ASPECTO SOCIAL Y COGNITIVO DE LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR. Autora: Alice Hidalgo Vásquez.

15.CORRELACIÓN ENTRE LA DISGRAFÍA MOTRIZ Y LA INICIACIÓN DE LA ESCRITURA EN NIÑOS DE 7 A 8 AÑOS. Autora: Lourdes P. Amén Castillo.

16.LA AUTOESTIMA Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE EN NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS. Autora: Patricia Montalvo

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

1.¿CÓMO INFLUYE EL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS?. Autora: Luisa I. Gonzáles Neyra.

viernes, 12 de octubre de 2007

TIPOS DE TESIS

“Porque veo al final de mi rudo camino que soy el arquitecto de mi propio destino...”
AMADO NERVO

TIPOS DE TESIS

El presente trabajo está dirigido a aquellas personas que se encuentran por presentar una tesis y no están seguros acerca de cómo enfrentarla, y aquellos que emprenden –quizás por primera vez- un trabajo de investigación. A decir de Humberto Eco (1988) la primera tentación del estudiante es hacer una tesis que hable de muchas cosas.

Como preámbulo al tema presentamos un trabajo de investigación realizado en la ciudad de México por Carlos Muñoz Raso (2006), en la que muestra una de las principales razones por las que es tan bajo el número de profesionales titulados en México, a fin de hacernos reflexionar sobre los resultados y derivado de ellos identificar, tal vez, nuestras propias soluciones para no ser uno de tantos Licenciados, Ingenieros…, Maestros. Doctores que no logran sustentar su tesis.

Aterradores panoramas dan las estadísticas, pero se refieren a una generación actual, algunos de ustedes pueden estar contemplados dentro de estos números; por lo reciente del estudio. Si consideramos que la población actual en México es de poco más de 90 millones de habitantes y tan solo 2,100,000 son profesionales, se puede llegar a considerar, sin que esto sea totalmente válido, que equivaldría a inferir que solo el 02.12% tienen profesión reconocida en México; sin embargo, este planteamiento es subjetivo y no totalmente cierto, debido a que este porcentaje es sin considerar el volumen de población que ha nacido y muerto desde ese entonces; ya que si se pudieran llegar a contabilizar esos datos, el porcentaje de profesionales recibidos en México sería mucho menor. Sin embargo, para el planteamiento del problema que vamos a estudiar es válida esta consideración.

Uno de los principales problemas con los cuales se enfrenta el alumno que ya concluyó sus estudios profesionales es el conocer, aceptar y valorar ¿porqué debe hacer una tesis?.

¿Qué es una tesis

¿A pregunta expresa: ¿ Qué es una tesis ?, obtuvo las siguientes opiniones:

30 % es una investigación sobre un tema o tópico relacionado con su área de estudios.
23 % opina que es un documento (libro) de carácter público que aporta Conocimientos en esa disciplina.
25 % señala que es un requisito para titularse.
15 % indica que es una demostración de conocimientos adquiridos en la licenciatura
7 % tiene diferentes opiniones sobre que es una tesis, entre las que destacan:
• Un trabajo para centrar el examen profesional sobre él.
• Un requisito obsoleto e Inútil.
• Una demostración de los conocimientos adquiridos.
• La demostración de la habilidad para hacer un trabajo.
• Es la culminación de una carrera.
• Es un proyecto que se presenta a evaluación.

Porqué sí hacer una Tesis:

Es el requisito formal para presentar un examen profesional.
Permite, a través de una investigación formal, realizar una aportación, recopilación y/o experimentación de un conocimiento, tema o disciplina específica, dentro de una carrera profesional.
Es una oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos, trabajos de investigación y redacción de trabajos de carácter profesional.
Prepara al alumno para el estudio, investigación y desarrollo de un tema, tópico y/o material específico. Permitiendo que así adquiera experiencia en este sentido.

A pregunta expresa: ¿Qué es lo que consideras como lo mas difícil para la elaboración de tu tesis?. Los Resultados fueron:

45 % señalo que es la elección del tema.
17 % indica que la elección del área donde se realizara la investigación.
10 % considera que es la estructuración de propuesta.
10% opino que la mayor dificultad es la recopilación de información.
18 % estableció que son distintas dificultades a las que enfrenta, entre las cuales se destacan:

o Falta de interés del estudiante
o Deficiencias en la dirección de la tesis
o Carencia de fuentes de Información y referencias
o Poco tiempo para dedicarlo a la investigación
o Deficiencias en la preparación curricular anterior
o Falta de creatividad del estudiante y el conductor
o Falta de prácticas para hacer investigaciones.

Definición de tesis

Es la presentación de un trabajo académico con el propósito de llegar a demostrar una teoría propuesta, siguiendo el método y rigor científicos de una investigación. La cual estará compuesta por una teoría sugerida para probar, un método de investigación, la realización de pruebas que afirmen o refutan esa teoría y la conclusión a que se llega con esa tesis.
El desarrollo de un trabajo de investigación cuyo objetivo es proponerlo como culminación de los estudios profesionales, de grado o doctorales. Mediante este trabajo se presenta una teoría, original o derivada de un tema específico, y se demuestra su validez utilizando un método de investigación con cuyo análisis se llega a conclusiones definitivas; todo esto expone en conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de docentes, quienes analizan la presentación del documento y, con base en la replica que se haga de la sustentación, evalúan tanto la propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el grado en cuestión.

CLASIFICACIÓN DE LA TESIS

1. Por su método de investigación
1.1. Tesis de investigación documental (teórica)
1.2. Tesis de Investigación de Campo (práctica)
1.3. Tesis combinada de investigaciones Documental y Campo

2. Clasificación por el tratamiento de su tema:
2.1. Tesis sobre temas teóricos
2.2. Tesis sobre temas prácticos
2.3. Tesis de laboratorio
2.4. Tesis derivadas de observaciones
2.5. Tesis con temas Teórico-Prácticos
2.6. Tesis sobre temas intuitivos
2.7. Tesis sobre aspectos filosóficos
2.8. Tesis de áreas específicas
2.9. Tesis de tópicos o temas concretos
2.10. Tesis Multidisciplinarias.

3. Otros tipos de tesis Clasificación por la forma de recopilación y tratamiento de su información:
3.1. Tesis transcriptivas
3.2. Tesis narrativas
3.3. Tesis Expositivas
3.4. Tesis de punto final
3.5. Tesis Catálogo
3.6. Tesis Históricas
3.7. Tesis Utópicas
3.8. Tesis audaces
3.9. Tesis mosaico
3.10. Tesis de técnicas mixtas.

4. Clasificación por su Nivel de Estudios:
4.1. Tesis doctoral
4.2. Tesis de Maestría o de Grado
4.3. Tesis de licenciatura
4.4. Tesis Recepcional
4.5. Tesis de Investigación Documental
4.6. Tesis de Investigación de Campo
4.7. Tesis de Investigación Documental y de Campo

1. Clasificación por su método de investigación
1.1. Tesis de investigación documental (teórica):Son aquellos trabajos cuyo método de investigación se concentran exclusivamente en la recopilación de información en forma documental(...)
1.2. Tesis de Investigación de Campo (práctica):Investigaciones en donde la recopilación de información se realiza enmarcada dentro del ambiente específico en el que se presenta en fenómeno o hecho a estudiar[...] se utilizan métodos específicos de recopilación de datos [...] y la tabulación y análisis de información se utilizan métodos y técnicas estadísticas y/o matemáticos
1.3. Tesis combinada de investigaciones Documental y de Campo:
Son tesis cuyos métodos de recopilación y tratamiento de datos se conjuntan la investigación documental con la investigación de Campo[...]. Generalmente, en la utilización de este método compartido de investigación.

2. Clasificación por tratamiento del tema
2.1. Tesis sobre temas teóricos [...]pertenecen a ese tipo de investigaciones cuyo propósito, desarrollo y conclusión solo se enfocan al análisis de un tema, un tópico o una problemática que son enmarcados dentro de un ambiente netamente de carácter teórico. Propiamente este tipo de tesis no pertenecen al ambiente de estudios empírico ni pragmático sino que son de exclusivamente de carácter teórico[...]
2.2. Tesis sobre temas prácticos
[...]investigaciones cuya fundamentación es la comprobación de un hecho, fenómeno o comportamiento que se encuentra delimitado sobre un ambiente de carácter práctico o empírico[...],
2.3. Tesis de laboratorio
[...] que están planeados para realizarse dentro de un ambiente específico de pruebas, en donde se experimenta en cada actividad y se comparan los distintos comportamientos que van adoptando los fenómenos en observación; todo ello contemplado dentro de un marco controlado que simula [...]
2.4. Tesis derivadas de observaciones
[...] dentro del planteamiento inicial, el desarrollo de la investigación y el análisis de las conclusiones, parten de resultados previamente obtenidos de observaciones que se realizaron dentro de un medio ambiente especial; [...]
2.5. Tesis con temas Teórico-Prácticos
[...] cuyo diseño y planteamiento de estudio, realización de la investigación y conclusiones incluyen tópicos y temas derivados de alguna teoría que se pretende llegar a comprobar dentro de un medio ambiente práctico y/o empírico[...] También se aplica el concepto en aquellas investigaciones que son de carácter empírico (práctico) cuyo objetivo es llegar a comprobar su validez a través del apoyo teórico-documental.
2.6. Tesis sobre temas intuitivos
[...]cuyo planteamiento inicial se parte de algún punto de vista intuitivo (nacido del intelecto), alguna intuición, una corazonada o algún otro razonamiento similar, el cual, para realizar la investigación, no necesariamente requiere de partir de un punto de vista previamente comprobado ni plenamente determinado; sin embargo, a la luz del investigador le parece viable de llegar a estudiar y, en su caso, de poder llegar a demostrar mediante la aplicación de una investigación formal, a través del rigor de algún Método Científico de investigación.
2.7. Tesis sobre aspectos filosóficos
Se refieren a las investigaciones en cuyos planteamientos se fundamentan en temas pertenecientes a la filosofía (búsqueda de la verdad y la ciencia), ya sea que éstos se encuentren dentro de las áreas y disciplinas propias del investigador o que éstas sean ajenas [...]
2.8. Tesis de áreas específicas
Son tesis cuya investigación se refieren a temas que se encajonan exclusivamente dentro de una disciplina concreta, la cual se realiza sin salirse de ella; [...] En muchos casos, estas investigaciones solo utilizan las técnicas, métodos y procedimientos aprobados en su propia disciplina, descartando cualquier otro tipo de herramientas que no sean autorizadas dentro estas áreas.
2.9. Tesis de tópicos o temas concretos
Se dice de las tesis que en su investigación solo abarcan un tema, el cual se aborda sin salirse de él y su desarrollo gira exclusivamente alrededor del mismo; éste puede estar involucrado en una sola disciplina o, por su ámbito puede estar comprendido en varias de ellas; [...].
2.10. Tesis Multidisciplinarias
Es cuando, por el propio planteamiento del tema, su desarrollo y las condiciones de la investigación, tanto los métodos como las conclusiones esperadas no pertenecen a una sola disciplina sino que en su estudio están involucradas varias áreas, las que tienen entre si una vinculación en común con el tema central, objeto del estudio y los resultados obtenidos les afectan a ellas, ya sean en una mínima parte o en su totalidad
Otros tipos de tesis
Dentro de esta clasificación se pueden agrupar cualquier otro tipo de realización de tesis que no están contemplados en cualquiera de los anteriores tipos

3. Clasificación por la forma de recopilación y tratamiento de su información
3.1. Tesis transcriptivas
Son aquellos trabajos de investigación que para su desarrollo se apoyan en datos e información de textos y documentos que le servirán de referencia para cimentar y avalar lo investigado. En estas tesis, para soportar su fundamentación, el investigador se respalda en párrafos, conceptos, definiciones y aportaciones ya antes comprobadas por otros autores, los mismos que favorecerán la sustentación del tema.
Cabe señalar que es requisito indispensable, para darle la formalidad y validez que se demanda en una investigación de este tipo, que en la redacción de la tesis se haga la clara alusión a las fuentes de consulta utilizadas y, en algunos casos, con el propósito de profundizar en la aportación al tema, es permitido interpretar lo leído o copiar textualmente la información obtenida, tal y como están escritos en el documento de consulta. Dando al autor el crédito correspondiente a través de citas bibliográficas.
3.2. Tesis narrativas
Son aquellas investigaciones en las que el planteamiento, recopilación y tratamiento de la información, están nutridas por las experiencias del investigador, las mismas que se han podido recopilar de algún procedimiento desarrollado en otros trabajos, prácticas o experimentaciones anteriores y, para darle la formalidad que se requiere como estudio, el propio investigador presenta una narración histórica, cronológica o secuencial de los hechos, etapas, fases y observaciones ocurridos durante la realización de los mismos; estas narrativas deben estar plenamente avalados por un método de análisis plenamente aceptado.
También es valido que, para el tratamiento de la narración del hecho o fenómeno observado, esas experiencias puedan ser avaladas por textos, estadísticas o documentos formales, los cuales deben estar elaborados bajo los requisitos formales de una investigación. Su propósito es que sirvan de apoyo para comprobar la validez de los eventos y acontecimientos que le interesa narrar al investigador, para que así pueda presentarlos como fundamentos de una tesis.
3.3. Tesis Expositivas
Son aquellas tesis en cuya investigación, su contenido y las aportación a que se llegan, solo se exponen aquellos resultados concretos de un tópico, mismos que son producto de alguna experiencia, práctica o investigación específica; la cual tienen un interés exclusivo para el propio investigador y su único o principal propósito es exponer los resultados alcanzados, sus experiencias y los métodos utilizados en el desarrollo de la investigación, como posible tema de estudio.
En estas investigaciones el acontecimiento, los resultados, el propio tema o suceso especial que expone el investigador, es el objetivo principal de la tesis y en ésta se presenta como producto de observaciones y ensayos particulares del propio investigador y, por su relevancia especial, lo somete a consideración de los demás, avalado por medio de una propuesta de tesis.
3.4. Tesis de punto final
Se refieren a esas tesis cuyo tratamiento del tema, el desarrollo de la investigación, la obtención de información y/o las conclusiones del propio tópico son tan extensos que, conforme se avanza y profundiza en la investigación, ésta se incrementa y amplia cada vez más. En este tipo de temas, tal parece que nunca se van a llegar a encontrar una conclusión final y jamás se termina de estudiar y, entre mas se profundiza en el tema, se ve más lejano el final de la investigación.
En estas investigaciones nunca se deja de aprender, ni tampoco se termina de estudiar ni de encontrar nuevas aportaciones al tema objeto de estudio y, por el contrario, entre mas se avanza en su búsqueda, mas se incrementan las necesidades de profundizar en la investigación; razón por la cual, para poder concluirla como tesis, se tiene que forzar hacia un final. Aunque posteriormente se continúe con el estudio.
3.5. Tesis Catálogo
Son las investigaciones en cuyo planteamiento y realización se siguen las mismas técnicas, métodos y lineamientos utilizados en algunos otros temas similares y que han sido establecidos por investigaciones anteriores. También son aquellas tesis que se derivaban o son secuencias de otros temas iguales, utilizando en su nuevo desarrollo el propio cartabón que se dejaron de esas investigaciones: Así también podemos establecer de la realización de tesis que se plantean para la continuación del estudio inicial, utilizando los mismos procedimientos, técnicas y formas específicas de estudio, previamente comprobadas en investigaciones anteriores.
En dichos temas, los procedimientos y métodos de investigación ya antes fueron utilizados en trabajos similares y también están construidos, comprobados y avalados por otras propuestas anteriores sobre el tema, su área o disciplina de aplicación y con este nuevo estudio, se utilizaran los mismos pasos de esas investigaciones anteriores, para con ellos llegar ha conclusiones similares, sino es que las mismas; en algunos casos se pueden derivar en nuevas aportaciones sobre el tema de estudio.
3.6. Tesis Históricas
Se refieren a las tesis en cuyos temas, la propia recopilación de información y el contenido de sus tópicos están planteados a partir de aspectos y hechos pasados, a los cuales se recurre para analizarles y aplicarlos a la presente propuesta, comúnmente son conocidos como registros del pasado (historia).
El desarrollo de estos temas son producto de los acontecimientos y resultados de obras, eventos y hechos anteriores, de los cuales se analizan para plantear una nueva propuesta que se pretende ampliar, reformar o refutar con esta nueva investigación. En muchos casos además sirven para cimentar y apoyar las nuevas aportaciones que se busca con el tema objeto del estudio.
3.7. Tesis Utópicas
Son aquellas tesis en cuyo planteamiento inicial se lleva algo de fantasía e idealización del tema a tratar y dentro de la recopilación de su información, su análisis y conclusiones se pretende cristalizar una idea no muy práctica y en muchos casos inalcanzable o poco probable de realizar; pero con ésta, el investigador pretende comprobar o al menos llegar a una conclusión real sobre la idea fundamental de dicha propuesta.
Este tipo de tesis tampoco son plenamente aceptados como tema de investigación y muchas veces son rechazados en su inicio; sin embargo, con su elaboración pueden llegar a encontrarse métodos, procedimientos o conclusiones interesantes para la disciplina donde se plantean, ya sea que comprueban o desaprueban la propuesta. Generalmente estas tesis son muy imaginativas, un tanto intuitivas y de dudosa aplicación práctica y muy pocos investigadores le conceden seriedad, sin embargo, en algunos no pocos casos, los resultados de estas investigaciones llegan a modificar la ciencia, disciplinas o áreas en donde se desarrollan. En el menor de los casos, también contribuyen al avance de las disciplinas en donde se aplicarán esos nuevos conocimientos.
3.8. Tesis audaces
Se clasifican así aquellas tesis que en su planteamiento inicial y desarrollo de la misma, el investigador parte de temas no siempre bien captados ni plenamente conceptualizados; en algunos casos extremos, ni siquiera conoce del tópico que propone investigar, ni tampoco tienen los mínimos conocimientos sobre el mismo, o ni están debidamente fundamentados éstos. Y, con algún rasgo de osadía y mucho de atrevimiento infundado, quien propone la tesis los presenta al asesor como propuesta. Con ello solo pretende que, al ponerse a investigar sobre el tema, también aprenderá de éste sobre el camino.
En algunos contados casos, ya sean por el interés en el tema, por la forma de investigar o por la manera de abordar el tópico sí se puede llegar a concluir con éxito esa investigación. Pero la mayoría de casos no es así, debido a que se parte de bases no muy sólidas; algunas veces solo son apuntes y notas en clase, otras son de copias de temas que llaman la atención o están de moda y frecuentemente se derivan de bases y fuentes no siempre confiables.
3.9. Tesis mosaico
Son aquellos trabajos de investigación que en la estructura de su contenido se observan dos o mas temas dentro de uno central, dando diversas tonalidades en la forma de abordar el estudio; igual en su tratamiento y sus resultados. Lo mismo ocurre con los métodos y técnicas utilizados para obtener y tratar la información sobre el tema central.
Además, es muy frecuente y repetitivo que, al presentar las tesis de este tipo para su revisión, se contemplan frecuentes contradicciones en su contenido, constantes cambios de un tema a otro y un sinnúmero de modificaciones que parecen incongruentes con el tema principal, siendo frecuente que sean presentados cambios de tema, sin ninguna razón que sea válida; así también en la utilización de múltiples tópicos y aspectos que aparentemente no vienen al caso.
Es decir, son aquellas tesis que parecen ser un mosaico de muchas tonalidades, en cuyo contenido se advierten muy distintas formas de plantear y abordar una investigación; igual ocurre con la manera de presentar sus temas y contenidos de ésta, ya que se advierten constantes giros sin ninguna razón válida. Además, son muy frecuentes la subjetividad en las aportaciones de estos estudios, ya sean por el desorden en el contenido y planteamiento de sus tópicos o en los métodos utilizados para su investigación. Igual ocurre, en la subdivisión de capítulos, subtemas, incisos, apartados, etc.
3.10. Tesis de técnicas mixtas
Son aquellas tesis que se realizan al amparo de la utilización de la combinación de algunos de los métodos antes expuestos, tratando de conjugar en la investigación las facilidades que se presenta en cada uno de los métodos antes señalados.
Cabe aclarar que todos los métodos antes indicados no son excluyentes entre si y pueden, y deben, aplicarse a una investigación conforme a las necesidades que ésta lo demanda, siempre que con ellos se busque la optimización de la propia investigación.

4. Clasificación por su Nivel de Estudios
4.1. Tesis doctoral
Son esas Investigaciones en las que se analiza, propone y demuestra una nueva teoría o conocimientos, siguiendo en su exploración y comprobación el rigor científico; con su conclusión, se aportan nuevos conocimientos dentro de una disciplina específica del saber. Y de su exposición se obtiene el grado Doctoral. También se dice de aquellas que continuan los estudios sobre conocimientos que complementan una disciplina.
4.2. Tesis de Maestría o de Grado
En estas tesis se investiga comprueba y reafirma una teoría, ya sea nueva o anteriormente probada y apoyándose en métodos de investigación se descubre, propone o reafirma un estudio especial dentro de una disciplina del saber. También con esas aportaciones se contribuye al incremento del conocimiento en el área de investigación y, consecuentemente, se pueden hacer extensibles hacia otras materias afines. Como resultado de su presentación se obtiene el grado de maestría o postgrado.
4.3. Tesis de licenciatura
Identificado también como tesina, mediante este tipo de trabajo se desarrolla una investigación sobre algún tema, tópico o conocimiento específico, dentro de una disciplina al nivel de licenciatura. Generalmente estas investigaciones se elaboran para obtener el grado de licenciatura y su contenido es con poca profundidad, sin llegar a presentar ningún nuevo conocimiento ni demostrar aportaciones concretas en esos estudios. Con su presentación se obtiene el grado de licenciatura.
4.4. Tesis Recepcional
Similar a la anterior, también se entiende como la realización de un trabajo de investigación, siguiendo el Método de recopilación de información con el propósito de documentarlo como tesis para que se presente un examen profesional (recepcional) y con ello se obtenga el grado de licenciatura, estudios similares e incluso a menor nivel. También su aportación es de poca o nula profundidad y de leve aportación de conocimientos en su área de estudios.
4.5. Tesis de Investigación Documental
Son los trabajos de tesis cuyo método de investigación se fundamenta en la recopilación de información de carácter documental, con el propósito de profundizar en las teorías y aportaciones por escrito, a fin de complementar, refutar o derivar nuevos conocimientos.
4.6. Tesis de Investigación de Campo
Son los trabajos de tesis cuyo método de investigación se fundan en la recopilación de información directamente en el campo de actuación del fenómeno que se trata en la misma.
4.7. Tesis de Investigación Documental y de Campo
Son los trabajos de tesis en cuyo método de investigación se utilizan tanto la investigación documental como la investigación de campo.

Carlos Muñoz Razo. Editado por PEARSON. Cómo elaborar y asesorar una Investigación de tesis.
http:// www.monografías.com.trabajos3/comotesis/comotesis