Nancy

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jueves, 28 de agosto de 2008

Acerca de la Investigación

El objetivo de la ciencia y de la investigación, es lograr el avance del conocimiento científico. Para alcanzar este objetivo se utiliza un procedimiento de análisis racional y empírico, llamado método científico, el cual se aplica en todo el proceso de la investigación.

La investigación educacional está orientada hacia el desarrollo del conocimiento científico sobre los hechos que conciernen a la educación, "mejor comprensión del proceso enseñanza - aprendizaje y de las condiciones que permiten que se realice con la mayor eficacia" (Best:1998).
Por ello casi siempre, está orientada a descubrir principios, normas, reglas y a desarrollar procedimientos con el fin de aplicarlos. Hayman (1999) resume el propósito de la investigación educacional diciendo que consiste en explicar, predecir y en cierta medida controlar la conducta humana.

Antes de formular un Plan de Investigación es conveniente:
  1. La identificación de situaciones problemáticas
  2. Análisis de las mismas en condiciones de seleccionar, problemas de investigación
  3. Revisar las áreas y subáreas que comprende el complejo ámbito educacional
  4. Considerar la bibliografía y webgrafía existente
  5. Asesoría especializada
Se ha considerado 7 Áreas de Investigación educacional; las 6 primeras corresponden al proceso educativo y la última a la organización y administración pública:
AREAS:
  1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y POLÍTICA EDUCACIONAL
Comprende el contexto filosófico en la cual está implicita la teoría y la práctica educacional.
Fines y política educacional. Logro de los fines
  • Fundamentos axiológicos de la educación
  • Políticas educativas: fines, objetivos y metas.
  • Perfil básico del educando.
2. DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO
En todos sus aspectos:biológico, social, psicológico y cognoscitivo.
  • Crecimiento y desenvolvimiento físico
  • maduración
  • reacciones generales de adaptación
El ambiente físico y social,
  • hábitos
  • actitudes y
  • valores
Estímulos y oportunidades
  • motivación
  • personalidad
  • pensamiento, inteligencia, creatividad
Importancia de la educación, interacciones positivas.
3. EL EDUCADOR
Formación sustentada en un perfil humano y académico;
Funciones que supone su acción en la educación;
  • Formación profesional: centros de formación, curriculum, graduación.
  • Funciones: docencia, tutoría, investigación
Promoción de la carrera docente; perfeccionamiento continuo;
  • Actualización, perfeccionamiento.
  • Promoción en la carrera docente
Situación socioeconómica; gremios.
4. PLANEAMIENTO Y DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Curriculum de estudios;
Contenidos programáticos; sesiones de aprendizaje.
  • Objetivos del aprendizaje
  • Orientación del aprendizaje
Actitudes, técnicas, recursos educativos.
  • Estrategias de enseñanza y aprendizaje
  • Evaluación de los aprendizajes.
5. RELACION MEDIO FAMILIAR PROCESO EDUCATIVO
La familia, la función educadora
  • Estructura y dinámica de la familia
  • Relaciones familia - institución educativa
Valores
Nivel socioeconómico cultural.
6. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Comprende el complejo sistema: humanos, materiales y tecnológicos.
  • equipamiento, infraestructura, centros de apoyo
  • funciones de la organización
  • logro de fines y objetivos
  • eficiencia administrativa
7. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Organismos y personal que integra la estructura administrativa a nivel nacional, regional,
  • organismos, personal;
  • funciones de organización; administración; supervisión; evaluación.
Best,J.W. 1999. Cómo investigar en educación. Madrid, Morata.
Hayman J. 2002. Investigación y educación. Buenos Aires, Paidos.

El siguiente video nos muestra ¿Cómo hacer una investigación en una Institución Educativa?. Es decir, cómo interpretar la realidad para la solución de un problema del entorno, desde la perspectiva de una investigación formativa y generativa.
Buscando nuestro PUNTO DE INTERÉS (trabajo requerido por el medio o problemas de la sociedad), para relacionarlo con la Profesión, Medio y Asignatura. Precisado el punto de interés, estaremos ubicadas en un área de investigación del cual se derivará el eje temático o línea de investigación. Veamos el video.






Actividad a realizar:

1. Plantear tu tema de investigación.
2. De lo leido "Acerca de la investigación" y visto lo expuesto en el presente video ¿en qué área se ubica tu tema? y ¿cuál es tu punto de interés?
3. ¿Cuál es la orientación de tu trabajo?
4. ¿Cuáles son sus límites y alcances del mismo?
5. ¿De qué recursos bibliográficos y webgráficos dispones?

Se revisan y califican las Respuestas: Hasta el lunes 1° de setiembre, 11 pm.

Te queremos leer !!!! No dejes de participar

Coloca al final de tu participación: Apellidos y Nombre; Sección a la que perteneces.

domingo, 17 de agosto de 2008

BIENVENIDAS ALUMNAS DEL VIII CICLO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

La ciencia es una vocación más que una profesión. Exige entrega y honradez intelectual a toda prueba. Esto nos obliga a detenernos en algunas cualidades, actitudes y conductas del investigador de éxito.
  1. Es versátil; capaz de juntar en la propia mente el tema y el antitema, la tesis y la antítesis; de enfocar la realidad en sus transmutaciones dialécticas, las actuales y la posibles;
  2. Es rebelde de corazón; porque no acepta totalmente las cosas como ya son y han sido. Aparece dispuesto a levantar la bandera de la revolución y no le preocupa mucho el ser percibido como la oveja negra: anárquico, excéntrico, tal vez arrogante;
  3. Es idealista; tiene un poco o mucho de Quijote; porque la verdad es un valor elevado, noble y trascendental, muy por encima de las mezquindades de los intereses egoistas;
  4. Es disciplinado; porque lo que busca no son los datos que cualquiera puede encontrar fácilmente, sino los secretos que hay que escrudiñar con paciencia y tesón;
  5. Tiene acentuada tendencia a conocer los hechos y a conocer los principios, porque todo científico debe hallarse a sus anchas, como pez en el agua, en el campo concreto de los hechos y en el abstrato de las ideas;
  6. Posee una buena autoestima, porque quien no confía en sí mismo no se atreve a apartarse de los caminos trillados.
Por lo tanto el investigador no es un ser estático, contemplativo, sino un ser dinámico constantemente en acción y siempre urgido para actuar. Así se lo exige el medio cambiante. Cada nuevo conocimiento científico nace preñado de nuevas posibilidades: ofrece perspectivas más amplias para manejar los problemas, modos nuevos de enfrentar la realidad y nuevos recursos para dominarla.

El video ! NADA PUEDE DETENERTE....! pone en evidencia la actitud que requiere el investigador y que sobre todo no le permite bajar la guardia.

Porque gozas de una inteligencia ilimitada..., porque todo gira a tu favor..., porque crees en tí..., porque la realidad nace en tu mente..., porque tu creatividad es explosiva..., porque crees en tí..., porque quieres crecer..., porque pasastes de la intención a la acción..., porque lo imposible no existe solo cuesta un poco más de trabajo..., porque las llaves que todo lo abren se llaman DISCIPLINA Y PASIÓN....!

sábado, 2 de agosto de 2008

El Diario El Comercio convoca a Concurso

Según reciente estadística de Perublog la cantidad de blogs hechos en el Perú crece cada día. Ya son más de 10 000 las bitacoras que forman parte de la blogósfera peruana.

El cincurso consiste en identificar las veinte bitacoras preferidas por la comunidad de cibernautas nacionales. Los votos se recibirán hasta el 23 de agosto y el lunes 25 se publicarán los resultadode los tres blogs más botados.

Para votar se debe ingresar a : www.20blogsperuanos.com/vota-por-un-blog/