Señalaremos las principales diferencias y semejanzas entre los diversos tipos, especialmente las tesinas y las tesis doctorales, en función del nivel académico para el cual se encuentran dirigidas.
Históricas.
Cuando se lleva a cabo una investigación sobre hechos del pasado, estamos en presencia de una tesis que por su alcance temporal la calificamos de histórica. Esta a su vez, puede ser por su amplitud, monográfica y panorámica. La monográfica versa sobre un aspecto específico, pero tratado de forma extensa, citando la mayor cantidad de autores que han tratado antes el tema. Deben incluirse elementos críticos del tesista y asumir una posición respecto a lo anterior. Las panorámicas, se caracterizan por una débil profundidad en los temas tratados. Su calidad científica es más difícil precisarla.
Teóricas.
Dirigida a dilucidar una explicación deductiva acerca de las causas que explican un fenómeno, por ejemplo, explicar el origen del universo, o desarrollar la teoría sin objeto específico como es la teoría de sistemas, la teoría de las organizaciones, la teoría de la información, la teoría sobre las relaciones geométricas, las armonías de los colores y muchas otras por este estilo, estamos en presencia de tesis teóricas y/o especulativas. Las investigaciones que deducen la existencia de un mecanismo, sus componentes y sus funciones, a partir de la observación de datos empíricos supuestamente relacionados con lo que se pretende investigar, obtenidos mediante la observación directa o indirecta, estamos nuevamente en presencia de una investigación teórica.
Empíricas.
Cuando se hace una investigación utilizando básicamente la observación para explicar el efecto de entrada de una variable independiente sobre otra variable de salida (dependiente), estamos en presencia de una tesis científica. Por ejemplo, "forma como actúa el cloroformo sobre los tejidos animales y su estado de conservación en el tiempo". Si existe manipulación y control sobre la variable de entrada, y se registran cuidadosamente los datos de salida, estamos en presencia de una investigación experimental, la cual se adscribe al tipo de investigaciones más general llamadas empíricas. Si los resultados están orientados a la aplicación de práctica de esos resultados, aunque no sea en forma inmediata, se puede calificar la investigación de aplicada. Por ejemplo, en el campo de la tecnología de alimentos son típicas tesis de este tipo. También en farmacia, química, mecánica, electrónica, etc.
Metodológicas.
Son aquellas que pretenden establecer como su nombre lo indica, a resolver asuntos referidos a los métodos empleados para la obtención de datos, o para analizar resultados.
Descriptivas.
Se pueden realizar tesis, para describir un fenómeno que nunca antes había sido descrito en todo o en sus partes. Describir por ejemplo, una porción del lecho submarino que represente interés general, es perfectamente válido como tema para hacer una tesis.
martes, 25 de agosto de 2009
CONCEPTO DE TESIS
1. La palabra tesis, proviene del latín Thesis, esta del griego, Thésis, “poner”, literalmente significa “acción de poner”. Para los griegos la tesis era también la acción de “instituir o establecer (leyes, impuestos, premios) . En sentido más especial la acción de “poner” una doctrina, un principio, una proposición, una “afirmación”.
2. En ambas acepciones se entiende por una proposición acerca de un tema que se mantiene con base a razonamientos.
3. En suma la tesis presupone el descubrimiento o creación de conocimientos nuevos o dar un enfoque diferente al conocimiento existente.
4. De este concepto se desprendió la disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante a un grado académico de maestría o de doctor.
5. Con el pasar del tiempo y con la aparición de la ciencia moderna y experimental, los informes escritos con requerimientos estrictos en materia de forma y fondo, dieron lugar a la aparición de ciertas modalidades que se les conocen con el nombre de tesinas e informes.
5.1. La tesina es una disertación para presentar una información que contiene un conocimiento novedoso.
5.2. A diferencia de la tesis, la tesina tiene menos requerimientos de profundidad y perfección, por cuanto que se destina para obtener títulos de menor rango académico, tales como: licenciatura y post grados
.
5.3. Lo anterior no significa que el que prepara una tesina puede descuidarse en cuanto a la presentación de la forma y contenido, significa, que el jurado examinador toma en cuenta el nivel académico para el cual se presenta el producto, y se toleran debilidades que en una tesis doctoral ("sinónimo" de perfección) no se toleraría.
5.4. Las tesinas se elaboran en menos tiempo, por ejemplo, en el último año de la carrera
5.5. La tesina, está bien para la licenciatura. Tiene la misma estructura de la tesis doctoral, pero en cuanto a su perfección de contenido y presentación son menos exigentes que éstas últimas.
6. Una de las misiones básicas de la Universidad es la formación de sus alumnos en la investigación científica. La tesis es una forma que los alumnos realicen trabajos originales de investigación, que “descubran” algo que los demás no han dicho todavía y que sustenten ante un jurado quienes juzgarán su valor y contribución científico o literario, para su aprobación.
7. El aspirante a obtener un grado ha de demostrar que es un estudioso capaz de hacer avanzar la disciplina a la que se dedica. (Eco:1998)
8. La tesis universitaria es la expresión terminal de una investigación, de una indagación, la búsqueda de algo desconocido.; “el uso sistemático, refinado de herramientas, y procedimientos especializados para obtener la más adecuada solución de un problema.” (Rummel y B: 1999).
2. En ambas acepciones se entiende por una proposición acerca de un tema que se mantiene con base a razonamientos.
3. En suma la tesis presupone el descubrimiento o creación de conocimientos nuevos o dar un enfoque diferente al conocimiento existente.
4. De este concepto se desprendió la disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante a un grado académico de maestría o de doctor.
5. Con el pasar del tiempo y con la aparición de la ciencia moderna y experimental, los informes escritos con requerimientos estrictos en materia de forma y fondo, dieron lugar a la aparición de ciertas modalidades que se les conocen con el nombre de tesinas e informes.
5.1. La tesina es una disertación para presentar una información que contiene un conocimiento novedoso.
5.2. A diferencia de la tesis, la tesina tiene menos requerimientos de profundidad y perfección, por cuanto que se destina para obtener títulos de menor rango académico, tales como: licenciatura y post grados
.
5.3. Lo anterior no significa que el que prepara una tesina puede descuidarse en cuanto a la presentación de la forma y contenido, significa, que el jurado examinador toma en cuenta el nivel académico para el cual se presenta el producto, y se toleran debilidades que en una tesis doctoral ("sinónimo" de perfección) no se toleraría.
5.4. Las tesinas se elaboran en menos tiempo, por ejemplo, en el último año de la carrera
5.5. La tesina, está bien para la licenciatura. Tiene la misma estructura de la tesis doctoral, pero en cuanto a su perfección de contenido y presentación son menos exigentes que éstas últimas.
6. Una de las misiones básicas de la Universidad es la formación de sus alumnos en la investigación científica. La tesis es una forma que los alumnos realicen trabajos originales de investigación, que “descubran” algo que los demás no han dicho todavía y que sustenten ante un jurado quienes juzgarán su valor y contribución científico o literario, para su aprobación.
7. El aspirante a obtener un grado ha de demostrar que es un estudioso capaz de hacer avanzar la disciplina a la que se dedica. (Eco:1998)
8. La tesis universitaria es la expresión terminal de una investigación, de una indagación, la búsqueda de algo desconocido.; “el uso sistemático, refinado de herramientas, y procedimientos especializados para obtener la más adecuada solución de un problema.” (Rummel y B: 1999).
domingo, 23 de agosto de 2009
V CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCARED
Educared convoca al V Congreso INNOVAR EN LA ESCUELA.
Modelos, experiencias y protagonistas de la integración de las TIC
Inscríbase desde ahora para recibir información de todas las novedades que vayan incorporando al Congreso online.(TOTALMENTE GRATUITO).
Podrá compartir sus experiencias y debatirlas con otros participantes a través de la red, o hacerlo en directo con los otros congresistas en las sesiones presenciales, que se llevarán a cabo en Madrid del 26 al 28 de noviembre.
El link de educared se encuentra en el lado derecho del blog, en el Título: "Enlace Nacional - Educación"
Modelos, experiencias y protagonistas de la integración de las TIC
Inscríbase desde ahora para recibir información de todas las novedades que vayan incorporando al Congreso online.(TOTALMENTE GRATUITO).
Podrá compartir sus experiencias y debatirlas con otros participantes a través de la red, o hacerlo en directo con los otros congresistas en las sesiones presenciales, que se llevarán a cabo en Madrid del 26 al 28 de noviembre.
El link de educared se encuentra en el lado derecho del blog, en el Título: "Enlace Nacional - Educación"
miércoles, 19 de agosto de 2009
Ritmo vertiginoso del crecimiento mundial
¿Sabias que? del 2008 se habla:
Por considerarlo interesante y de actualidad la información que encontramos en la web, difundimos su contenido.
ALFREDO BARNECHEA: PERÚ 3.0
De la columna La Mitad Más Uno, publicado en la edición correspondiente al 16 de agosto de 2009 del diario peruano Correo.
Quizá sean interesantes algunas de estas cosas:
· Pronto no será Estados Unidos (ni por supuesto la pequeña isla de Inglaterra) el primer país "anglohablante" del mundo. Será China.
· El 25 por ciento de más IQ (cociente intelectual) de la India, es más grande que toda la población de los Estados Unidos.
· Los 10 empleos que más se buscarán el 2010, no existían el año 2004.
· El Departamento de Trabajo de los Estados Unidos ha establecido que cada trabajador tendrá entre 10 y 14 empleos antes de que cumpla 38 años.
· Así, 1 de cada 4 trabajadores tiene menos de un año en su empleo actual. 2 de cada 4, menos de 5 años. Por tanto, estamos en tiempos de empleos "nómades".
· 1 de cada 8 matrimonios en Estados Unidos se ha conocido "on-line". Por tanto, estamos ante familias también "nómades". Una estructura social completamente nueva ha aparecido en escena.
· MySpace tiene 200 millones de usuarios. Si fueran un país, sería el quinto país de la tierra (más o menos entre Indonesia y Brasil).
· El primer país en penetración de banda ancha no es Estados Unidos (número 19), ni Japón (número 22), sino Bermuda.
Vivimos tiempos vertiginosos, "exponenciales". Así:
· El primer mensaje de texto fue enviado en diciembre de 1992. Este año, el número de mensajes enviado y recibido excede la población total del planeta.
· Este año habrá 31 mil millones de búsquedas en Google. Apenas el año 2006 había 2,700 millones de búsqueda, algo de menos de doce veces
· La radio necesitó 38 años para alcanzar un mercado de 50 millones de personas.
· La TV necesitó 13 años.
· El Internet, 4 años.
· El Ipod, 3 años.
· Facebook sólo 2 años.
Asimismo:
· En 1984 había sólo 1,000 dispositivos para Internet. En 1992 la cantidad había subido a 1 millón. Este año será mil millones de dispositivos.
No es de extrañar entonces que la información se multiplique.
· Se calcula que una semana de ediciones del New York Times, contienen información que en el siglo XVIII habría necesitado toda una vida conseguir a alguien ilustrado.
· Este año se generarían 4 "exabytes" de "información única". Más que toda la información de los previos 5,000 años de historia.
· La información técnica se duplica cada 2 años.
· Por tanto, la mitad de lo que aprenda en el primer año, un estudiante de alguna carrera "técnica", digamos de 4 años, será obsoleta al término de su tercer año de estudios.
· Se supone que en cuatro años, el 2013, será construida una supercomputadora cuya capacidad excede la capacidad de computación del cerebro humano. En una o dos décadas más, esas supercomputadoras costarán menos de lo que hoy cuesta una "laptop" de bajo costo.
Estas y otras informaciones figuran en un video que puede encontrarse en YouTube: "2008 Latest Edition: Did you know?"
Al final de ese video, se nos informa que en los 5 minutos que nos ha tomado verlo:
· Han nacido 67 niños en los Estados Unidos. Y 274 en China. Y 395 en la India.
· Además que han sido "bajados" ilegalmente, "pirateados", 694,000 canciones.
Si usted lo ve, sentirá que todas las discusiones políticas peruanas son irrelevantes. Que las peleas del SUTEP presuntamente por la carrera magisterial están fuera del tiempo. O los debates del Parlamento. O todo lo que usted acaba de leer en las páginas de chismes políticos de este periódico (y los otros).
Y se hará entonces otras preguntas. Por ejemplo:
· ¿Cuántos ingenieros tendremos, digamos, el 2021?
· ¿O en qué año el 38 por ciento de nuestros graduados universitarios dejará de recibir salarios de pobreza?
· ¿O cuánta agua consumirán las ciudades de la costa, donde desde 1940 se trasladó la mayoría de la población peruana?
· ¿O cuántas patentes tecnológicas registramos este año, versus Chile o Brasil (para no medirnos ya con la India)?
Son sólo algunas preguntas nuevas. Las que se harán cuando salgamos del "software" viejo, obsoleto, de las discusiones políticas y económicas del Perú actual (el Perú 1.0), e ingresemos en el mundo, donde tenemos que ser por lo menos Perú 3.0.
Fuente: Correo
Publicado por: germán arciniegas
Por considerarlo interesante y de actualidad la información que encontramos en la web, difundimos su contenido.
ALFREDO BARNECHEA: PERÚ 3.0
De la columna La Mitad Más Uno, publicado en la edición correspondiente al 16 de agosto de 2009 del diario peruano Correo.
Quizá sean interesantes algunas de estas cosas:
· Pronto no será Estados Unidos (ni por supuesto la pequeña isla de Inglaterra) el primer país "anglohablante" del mundo. Será China.
· El 25 por ciento de más IQ (cociente intelectual) de la India, es más grande que toda la población de los Estados Unidos.
· Los 10 empleos que más se buscarán el 2010, no existían el año 2004.
· El Departamento de Trabajo de los Estados Unidos ha establecido que cada trabajador tendrá entre 10 y 14 empleos antes de que cumpla 38 años.
· Así, 1 de cada 4 trabajadores tiene menos de un año en su empleo actual. 2 de cada 4, menos de 5 años. Por tanto, estamos en tiempos de empleos "nómades".
· 1 de cada 8 matrimonios en Estados Unidos se ha conocido "on-line". Por tanto, estamos ante familias también "nómades". Una estructura social completamente nueva ha aparecido en escena.
· MySpace tiene 200 millones de usuarios. Si fueran un país, sería el quinto país de la tierra (más o menos entre Indonesia y Brasil).
· El primer país en penetración de banda ancha no es Estados Unidos (número 19), ni Japón (número 22), sino Bermuda.
Vivimos tiempos vertiginosos, "exponenciales". Así:
· El primer mensaje de texto fue enviado en diciembre de 1992. Este año, el número de mensajes enviado y recibido excede la población total del planeta.
· Este año habrá 31 mil millones de búsquedas en Google. Apenas el año 2006 había 2,700 millones de búsqueda, algo de menos de doce veces
· La radio necesitó 38 años para alcanzar un mercado de 50 millones de personas.
· La TV necesitó 13 años.
· El Internet, 4 años.
· El Ipod, 3 años.
· Facebook sólo 2 años.
Asimismo:
· En 1984 había sólo 1,000 dispositivos para Internet. En 1992 la cantidad había subido a 1 millón. Este año será mil millones de dispositivos.
No es de extrañar entonces que la información se multiplique.
· Se calcula que una semana de ediciones del New York Times, contienen información que en el siglo XVIII habría necesitado toda una vida conseguir a alguien ilustrado.
· Este año se generarían 4 "exabytes" de "información única". Más que toda la información de los previos 5,000 años de historia.
· La información técnica se duplica cada 2 años.
· Por tanto, la mitad de lo que aprenda en el primer año, un estudiante de alguna carrera "técnica", digamos de 4 años, será obsoleta al término de su tercer año de estudios.
· Se supone que en cuatro años, el 2013, será construida una supercomputadora cuya capacidad excede la capacidad de computación del cerebro humano. En una o dos décadas más, esas supercomputadoras costarán menos de lo que hoy cuesta una "laptop" de bajo costo.
Estas y otras informaciones figuran en un video que puede encontrarse en YouTube: "2008 Latest Edition: Did you know?"
Al final de ese video, se nos informa que en los 5 minutos que nos ha tomado verlo:
· Han nacido 67 niños en los Estados Unidos. Y 274 en China. Y 395 en la India.
· Además que han sido "bajados" ilegalmente, "pirateados", 694,000 canciones.
Si usted lo ve, sentirá que todas las discusiones políticas peruanas son irrelevantes. Que las peleas del SUTEP presuntamente por la carrera magisterial están fuera del tiempo. O los debates del Parlamento. O todo lo que usted acaba de leer en las páginas de chismes políticos de este periódico (y los otros).
Y se hará entonces otras preguntas. Por ejemplo:
· ¿Cuántos ingenieros tendremos, digamos, el 2021?
· ¿O en qué año el 38 por ciento de nuestros graduados universitarios dejará de recibir salarios de pobreza?
· ¿O cuánta agua consumirán las ciudades de la costa, donde desde 1940 se trasladó la mayoría de la población peruana?
· ¿O cuántas patentes tecnológicas registramos este año, versus Chile o Brasil (para no medirnos ya con la India)?
Son sólo algunas preguntas nuevas. Las que se harán cuando salgamos del "software" viejo, obsoleto, de las discusiones políticas y económicas del Perú actual (el Perú 1.0), e ingresemos en el mundo, donde tenemos que ser por lo menos Perú 3.0.
Fuente: Correo
Publicado por: germán arciniegas
viernes, 14 de agosto de 2009
Recordemos nuestros estudios de investigaciòn
El presente video nos harà recordar nuestros estudios anteriores
LA INVESTIGACION CIENTÌFICA:
TIPOS DE INESTIGACIÒN:
Nos harà recordar para lo que vamos empezar y poder elegir un tema a investigar en nuestro seninario.
LA INVESTIGACION CIENTÌFICA:
TIPOS DE INESTIGACIÒN:
Nos harà recordar para lo que vamos empezar y poder elegir un tema a investigar en nuestro seninario.
miércoles, 12 de agosto de 2009
FORO DE DISCUSIÓN
Estimadas alumnas, os pongo en vuestro conocimiento algunas indicaciones ha tenerse en cuenta para participar en el Blog.
INSTRUCCIONES:
Si eres de la sección "A", lee las respuestas de la sección "B" y viceversa, o también los aportes de tus propias compañeras de aula.
1. Lee con detenimiento las respuestas consignadas en la sección "Comentarios" de los videos que a lo largo del semestre vas encontrar en este espacio virtual.
2. Piensa con calma tu respuesta y escríbela directamente.
3. La extensión de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no exceder las diez (10) líneas.
4. Puedes participar del foro las veces que desees. La exigencia mínima es de dos intervenciones por participante; sin embargo, recomendamos y te animamos a que participes más para favorecer los procesos de debate y de discusión.
CRITERIOS DE EVALUACION:
. Dos intervenciones como mínimo .................................. 15 pts cada una.
. En cada intervención se tomará en cuenta si:
.. Recoge aportes de las intervenciones y cita autores........... (6 pts)
.. incluye y fundamenta argumentos propios ...................... (5 pts)
.. Toma en cuenta las otras intervenciones y genera
interrogantes que invita a que los demás participen........... (5 pts)
. Las intervenciones deben realizarse durante el período programado
para este foro, y de preferencia en días distintos.............. (4 pts)
. Puntaje total ................................................... 50 pts
"Debemos estar preparados
para estar disponibles" (P.F.)
INSTRUCCIONES:
Si eres de la sección "A", lee las respuestas de la sección "B" y viceversa, o también los aportes de tus propias compañeras de aula.
1. Lee con detenimiento las respuestas consignadas en la sección "Comentarios" de los videos que a lo largo del semestre vas encontrar en este espacio virtual.
2. Piensa con calma tu respuesta y escríbela directamente.
3. La extensión de tu respuesta es libre, sin embargo, recomendamos no exceder las diez (10) líneas.
4. Puedes participar del foro las veces que desees. La exigencia mínima es de dos intervenciones por participante; sin embargo, recomendamos y te animamos a que participes más para favorecer los procesos de debate y de discusión.
CRITERIOS DE EVALUACION:
. Dos intervenciones como mínimo .................................. 15 pts cada una.
. En cada intervención se tomará en cuenta si:
.. Recoge aportes de las intervenciones y cita autores........... (6 pts)
.. incluye y fundamenta argumentos propios ...................... (5 pts)
.. Toma en cuenta las otras intervenciones y genera
interrogantes que invita a que los demás participen........... (5 pts)
. Las intervenciones deben realizarse durante el período programado
para este foro, y de preferencia en días distintos.............. (4 pts)
. Puntaje total ................................................... 50 pts
"Debemos estar preparados
para estar disponibles" (P.F.)
martes, 11 de agosto de 2009
INICIAMOS EL SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO 2009-II
SEMINARIO DE TESIS I CON LA PROMOCIÓN 2006 DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL:
El día de hoy 11 de agosto hemos dado inicio al segundo semestre académico 2009, deseamos que durante el tiempo que vamos a compartir nuestras experiencias,m inquietudes y conocimientos, sea dentro de la óptica de la investigación-acción, entendida ésta como una forma de desarrollo profesional del docente.
Nuestro objetivo:
Bienvenidas Alumnas de la sección "A": Gabriela, Angela, Carla, Elizabeth, Yohana, Mónica, Yolanda del Pilar, Rosalía, Karol, Yuveli, Erika, Yesy, Carmen Rosa, Maribel, Ana, Yanina,Francis, Milagros del Pilar, Ruth Nancy, Tiffany, Mayra, Vanessa, Raquel, Lucía, Deysi, Melissa, Susan y Cynthia Melody.
Pasen la voz a las que faltan reintegrarse.
El día de hoy 11 de agosto hemos dado inicio al segundo semestre académico 2009, deseamos que durante el tiempo que vamos a compartir nuestras experiencias,m inquietudes y conocimientos, sea dentro de la óptica de la investigación-acción, entendida ésta como una forma de desarrollo profesional del docente.
Nuestro objetivo:
- LEER - COMPRENDER - DIALOGAR
- LEER - DIALOGAR - COMPRENDER
Bienvenidas Alumnas de la sección "A": Gabriela, Angela, Carla, Elizabeth, Yohana, Mónica, Yolanda del Pilar, Rosalía, Karol, Yuveli, Erika, Yesy, Carmen Rosa, Maribel, Ana, Yanina,Francis, Milagros del Pilar, Ruth Nancy, Tiffany, Mayra, Vanessa, Raquel, Lucía, Deysi, Melissa, Susan y Cynthia Melody.
Pasen la voz a las que faltan reintegrarse.
sábado, 1 de agosto de 2009
Sin apoyo para la Investigación.
SIN APOYO PARA LA INVESTIGACIÓN
Un discurso sin ciencia ni tecnología
Modesto Montoya (*)
(*) Físico
Página Opinión
Diario El Comercio, 31 de julio 2009
Este 28 de julio, el prestigioso ingeniero peruano Jorge Seminario, quien investiga en Estados Unidos, me respondió lo siguiente ante una comunicación que le envié solicitada por un magíster en Ciencias recién graduado que desea trabajar con él: “Cuando se recibe una recomendación así, una pregunta que brota es: ¿Por qué esta persona no está trabajando en un instituto de investigación científica y tecnológica del Perú?”.
La respuesta está en el discurso presidencial por Fiestas Patrias, en el que no hubo mención alguna a las políticas en ciencia y tecnología.
En una reciente entrevista, la doctora Fabiola León-Velarde, haciendo referencia al poco financiamiento que el Perú dedica a la ciencia y tecnología, dijo: “Como mencionó el presidente Barack Obama, en su último discurso a la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos de Norteamérica, parece ser que existen dos grupos de países, los que crean y los que usan lo que los primeros crean. Parece que nuestro país se empeña en ser de los segundos, a pesar de ser una nación tan creativa”.
Uno de los parámetros de riqueza de un país es el producto bruto interno (PBI), que también se relaciona con el número de patentes otorgadas a sus residentes (NPOR). De los siete países que sobresalen nítidamente en NPOR (Japón, Estados Unidos, República de Corea, China, Federación Rusa, Alemania y Francia), cinco son los que tienen los más altos PBI: Estados Unidos, China, Japón, Alemania y Francia.
Entre esos países, Estados Unidos está perdiendo liderazgo en inventiva. A principios de la década de los años 50, su NPOR era aproximadamente 20.000; y a fines de los años 60, empujado por el estímulo que significó el ambicioso proyecto de poner un hombre en la Luna, se triplicó. Sin embargo, a fines de la década del 70, el NPOR decayó a 40.000, coincidiendo con el abandono de los grandes proyectos científicos.
En los 80, Estados Unidos reaccionó con programas de incentivo a la creatividad, bajo la bandera de la llamada “guerra de las galaxias”, y logró que el número de patentes creciera. Luego, a partir del año 2000 y debido a que China e India empezaron a repatriar a sus científicos e ingenieros, el NPOR estadounidense se estancó. Lo que siguió fue la crisis financiera.
La inventiva industrial está en los cerebros de científicos e ingenieros. El presidente Barack Obama lo ha comprendido y por ello ha reconocido que su país tiene un déficit de 300.000 ingenieros y científicos, lo que le impide recuperar su liderazgo tecnológico. De allí su anuncio de atraer talentos del mundo. La competencia está declarada.
La Red Internacional de Ciencia y Tecnología del Perú (InterCyT) está empeñada en jugar su papel en esa competencia. Convencida de que el discurso oficial será lejano a los retos de estos tiempos, una de las acciones tomadas ha sido establecer el premio Embajador Científico Tecnológico del Perú, otorgado cada año a un investigador que destaque en el extranjero.
Este año el premiado ha sido Fernando Ponce, un físico, egresado de la UNI, quien trabaja en la Universidad Estatal de Arizona produciendo materiales semiconductores para aplicaciones de iluminación y de sensores.
Desde los años 60, Ponce trabajó en el Silicon Valley, en la Universidad de Stanford, y en los laboratorios de Hewlett-Packard y Xerox. Tiene contribuciones en materiales fotovoltaicos, optoelectrónica y microscopios electrónicos. Ponce es coautor de 200 publicaciones y 8 patentes. Ahora busca cómo producir materiales que iluminen con mínimo consume energético.
Uno de los propósitos de este premio es lograr que los gobiernos comprendan el valor del conocimiento científico y tecnológico y establezcan una estrategia de repatriación de los talentos peruanos, o un programa de utilización de su potencial en proyectos nacionales de desarrollo científico tecnológico. Cuando en 28 de julio escuchemos en el Congreso de la República algo al respecto sabremos que el Perú tiene un nuevo y auspicioso tipo de liderazgo.
viernes, 31 de julio de 2009
Artículo de Vargas Llosa: La educación en Francia
El artículo titulado "Prohibido prohibir" publicado en el diario El Comercio (Lima 26, Julio 2009) por Mario Vargas LLosa, realiza una reflexión sobre la educación en Francia desde el punto de vista de la crisis de la autoridad del docente, a partir de las consecuencias de Mayo del 68.
Artículo que es publicado en el blog Edutopías de Luis Sime, y que podemos leer haciendo click en el siguiente link:
http://e.elcomercio.pe/101/impresa/pdf/2009/07/26/ECOP260709a4.pdf
El tema es importante y nos lo ha hecho recordar J.C. un amigo de la época quien manifiesta que mientras esto ocurria en Francia y guardando las distancias y los temas, en agosto del 69 en una Granja de New York se llevó a cabo un festival de música y arte denominado FESTIVAL DE WOODSTOCK QUE DURÓ 03 DIAS.
En realidad, dejando de lado las anecdotas que siempre ocurren, en este FESTIVAL se enarbolaron las banderas de la libertad en la expresiónn del arte, de las ideas, de la música, convirtiéndose el FESTIVAL EN UN ÍCONO PARA LAS GENERACIONES no solo de norteamericanos, sino para todos los que creían en esas ideas de PAZ, IGUALDAD, LIBERTAD (PROTESTARON CONTRA LA INVASIÓN DE ESTADOS UNIDOS A VIETNAM, ETC.),DE ECOLOGISMO,DE AMOR POR LA MÚSICA Y LAS ARTES.
Después de ese FESTIVAL todo cambio para bien en lo que se refiere A IGUALDAD DE SEXO, IDEAS LIBERTARIAS, etc, dejando muy en claro que por el hecho de pensar distinto a los encorbatados de la época, ellos no dejaban de ser ciudadanos norteamericanos y no estaban en contra de los Estados Unidos, sino que estaban en contra de la política militar de esos tiempos. Por Ejemplo:
De ahí se exportaron patrones de comportamiento que rompieron anacrónicos esquemas en el ARTE,POLÍTICA, INCLUSO ME ATREVERÍA A DECIR EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN GENERAL. EL PRESIDENTE DE ESTADOS UNIDOS en esa época era RICHARD NIXON, quien al darse cuenta que ese festival había congregado a más de un millón de personas de todas las sangres y razas, para minimizarlo dijo que fue un FESTIVAL "DE HIPPIES,
DROGADICTOS Y ANTISOCIALES". Bueno ya sabemos como terminó Nixón con el affaire de WATERGATE EN 1974.
Incentiva hablar de ese FESTIVAL, porque en agosto se va a CELEBRAR 40 AÑOS DEL INIGUALABLE FESTIVAL DE WOODSTOCK, y se van hacer análisis de lo que significó para varias generaciones. HABRÁ QUE ESTAR ATENTOS.
Un WOODSTOCKNIANO.
Artículo que es publicado en el blog Edutopías de Luis Sime, y que podemos leer haciendo click en el siguiente link:
http://e.elcomercio.pe/101/impresa/pdf/2009/07/26/ECOP260709a4.pdf
El tema es importante y nos lo ha hecho recordar J.C. un amigo de la época quien manifiesta que mientras esto ocurria en Francia y guardando las distancias y los temas, en agosto del 69 en una Granja de New York se llevó a cabo un festival de música y arte denominado FESTIVAL DE WOODSTOCK QUE DURÓ 03 DIAS.
En realidad, dejando de lado las anecdotas que siempre ocurren, en este FESTIVAL se enarbolaron las banderas de la libertad en la expresiónn del arte, de las ideas, de la música, convirtiéndose el FESTIVAL EN UN ÍCONO PARA LAS GENERACIONES no solo de norteamericanos, sino para todos los que creían en esas ideas de PAZ, IGUALDAD, LIBERTAD (PROTESTARON CONTRA LA INVASIÓN DE ESTADOS UNIDOS A VIETNAM, ETC.),DE ECOLOGISMO,DE AMOR POR LA MÚSICA Y LAS ARTES.
Después de ese FESTIVAL todo cambio para bien en lo que se refiere A IGUALDAD DE SEXO, IDEAS LIBERTARIAS, etc, dejando muy en claro que por el hecho de pensar distinto a los encorbatados de la época, ellos no dejaban de ser ciudadanos norteamericanos y no estaban en contra de los Estados Unidos, sino que estaban en contra de la política militar de esos tiempos. Por Ejemplo:
De ahí se exportaron patrones de comportamiento que rompieron anacrónicos esquemas en el ARTE,POLÍTICA, INCLUSO ME ATREVERÍA A DECIR EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN GENERAL. EL PRESIDENTE DE ESTADOS UNIDOS en esa época era RICHARD NIXON, quien al darse cuenta que ese festival había congregado a más de un millón de personas de todas las sangres y razas, para minimizarlo dijo que fue un FESTIVAL "DE HIPPIES,
DROGADICTOS Y ANTISOCIALES". Bueno ya sabemos como terminó Nixón con el affaire de WATERGATE EN 1974.
Incentiva hablar de ese FESTIVAL, porque en agosto se va a CELEBRAR 40 AÑOS DEL INIGUALABLE FESTIVAL DE WOODSTOCK, y se van hacer análisis de lo que significó para varias generaciones. HABRÁ QUE ESTAR ATENTOS.
Un WOODSTOCKNIANO.
jueves, 30 de julio de 2009
La Declaración de Bolonia
Cuanto más se acerca el curso 2010-2011 más veces escuchamos las palabras Proceso de Bolonia, Espacio Europeo de Educación Superior, créditos ECTS… Pero, ¿qué sabemos realmente de Bolonia? ¿Cómo te afectan a ti estos cambios? Consulta la página de Universia y encontrarás la siguiente Información:
1. ¿Qué es el espacio europeo de educación superior? "La Declaración de Bolonia"
2. ¿Qué es un ECTS? (sistema europeo de créditos)
3. ¿Cómo se estructuran las nuevas enseñanzas?
4. ¿Qué son las ramas del conocimineto?
Haz click en el siguiente link:
http://planbolonia.universia.es/
1. ¿Qué es el espacio europeo de educación superior? "La Declaración de Bolonia"
2. ¿Qué es un ECTS? (sistema europeo de créditos)
3. ¿Cómo se estructuran las nuevas enseñanzas?
4. ¿Qué son las ramas del conocimineto?
Haz click en el siguiente link:
http://planbolonia.universia.es/
lunes, 27 de julio de 2009
ALGO HICIMOS MAL
Un mensaje que merece nuestra reflexion...
Palabras del presidente Óscar Arias en la Cumbre de las Américas Trinidad y Tobago, 18 de abril del 2009
Tengo la impresión de que cada vez que los países caribeños y latinoamericanos se reúnen con el presidente de los Estados Unidos de América, es para pedirle cosas o para reclamarle cosas. Casi siempre, es para culpar a Estados Unidos de nuestros males pasados, presentes y futuros. No creo que eso sea del todo justo.
No podemos olvidar que América Latina tuvo universidades antes de que Estados Unidos creara Harvard y William & Mary, que son las primeras universidades de ese país. No podemos olvidar que en este continente, como en el mundo entero, por lo menos hasta 1750 todos los americanos eran más o menos iguales: todos eran pobres.
Cuando aparece la Revolución Industrial en Inglaterra, otros países se montan en ese vagón: Alemania, Francia, Estados Unidos, Canadá, Australia, Nueva Zelanda… y así la Revolución Industrial pasó por América Latina como un cometa, y no nos dimos cuenta. Ciertamente perdimos la oportunidad.
También hay una diferencia muy grande. Leyendo la historia de América Latina, comparada con la historia de Estados Unidos, uno comprende que Latinoamérica no tuvo un John Winthrop español, ni portugués, que viniera con la Biblia en su mano dispuesto a construir “una Ciudad sobre una Colina”, una ciudad que brillara, como fue la pretensión de los peregrinos que llegaron a Estados Unidos.
Hace 50 años, México era más rico que Portugal. En 1950, un país como Brasil tenía un ingreso per cápita más elevado que el de Corea del Sur. Hace 60 años, Honduras tenía más riqueza per cápita que Singapur, y hoy Singapur –en cuestión de 35 ó 40 años– es un país con $40.000 de ingreso anual por habitante. Bueno, algo hicimos mal los latinoamericanos.
¿Qué hicimos mal? No puedo enumerar todas las cosas que hemos hecho mal. Para comenzar, tenemos una escolaridad de 7 años. Esa es la escolaridad promedio de América Latina y no es el caso de la mayoría de los países asiáticos. Ciertamente no es el caso de países como Estados Unidos y Canadá, con la mejor educación del mundo, similar a la de los europeos. De cada 10 estudiantes que ingresan a la secundaria en América Latina, en algunos países solo uno termina esa secundaria. Hay países que tienen una mortalidad infantil de 50 niños por cada mil, cuando el promedio en los países asiáticos más avanzados es de 8, 9 ó 10.
Nosotros tenemos países donde la carga tributaria es del 12% del producto interno bruto, y no es responsabilidad de nadie, excepto la nuestra, que no le cobremos dinero a la gente más rica de nuestros países. Nadie tiene la culpa de eso, excepto nosotros mismos.
En 1950, cada ciudadano norteamericano era cuatro veces más rico que un ciudadano latinoamericano. Hoy en día, un ciudadano norteamericano es 10, 15 ó 20 veces más rico que un latinoamericano. Eso no es culpa de Estados Unidos, es culpa nuestra.
En mi intervención de esta mañana, me referí a un hecho que para mí es grotesco, y que lo único que demuestra es que el sistema de valores del siglo XX, que parece ser el que estamos poniendo en práctica también en el siglo XXI, es un sistema de valores equivocado. Porque no puede ser que el mundo rico dedique 100.000 millones de dólares para aliviar la pobreza del 80% de la población del mundo –en un planeta que tiene 2.500 millones de seres humanos con un ingreso de $2 por día– y que gaste 13 veces más ($1.300.000.000.000) en armas y soldados.
Como lo dije esta mañana, no puede ser que América Latina se gaste $50.000 millones en armas y soldados. Yo me pregunto: ¿quién es el enemigo nuestro? El enemigo nuestro, presidente Correa, de esa desigualdad que usted apunta con mucha razón, es la falta de educación; es el analfabetismo; es que no gastamos en la salud de nuestro pueblo; que no creamos la infraestructura necesaria, los caminos, las carreteras, los puertos, los aeropuertos; que no estamos dedicando los recursos necesarios para detener la degradación del medio ambiente; es la desigualdad que tenemos, que realmente nos avergüenza; es producto, entre muchas cosas, por supuesto, de que no estamos educando a nuestros hijos y a nuestras hijas.
Uno va a una universidad latinoamericana y todavía parece que estamos en los sesenta, setenta u ochenta. Parece que se nos olvidó que el 9 de noviembre de 1989 pasó algo muy importante, al caer el Muro de Berlín, y que el mundo cambió. Tenemos que aceptar que este es un mundo distinto, y en eso francamente pienso que todos los académicos, que toda la gente de pensamiento, que todos los economistas, que todos los historiadores, casi que coinciden en que el siglo XXI es el siglo de los asiáticos, no de los latinoamericanos. Y yo, lamentablemente, coincido con ellos. Porque mientras nosotros seguimos discutiendo sobre ideologías, seguimos discutiendo sobre todos los “ismos” (¿cuál es el mejor? capitalismo, socialismo, comunismo, liberalismo, neoliberalismo, socialcristianismo...), los asiáticos encontraron un “ismo” muy realista para el siglo XXI y el final del siglo XX, que es el pragmatismo . Para solo citar un ejemplo, recordemos que cuando Deng Xiaoping visitó Singapur y Corea del Sur, después de haberse dado cuenta de que sus propios vecinos se estaban enriqueciendo de una manera muy acelerada, regresó a Pekín y dijo a los viejos camaradas maoístas que lo habían acompañado en la Larga Marcha: “Bueno, la verdad, queridos camaradas, es que mí no me importa si el gato es blanco o negro, lo único que me interesa es que cace ratones” . Y si hubiera estado vivo Mao, se hubiera muerto de nuevo cuando dijo que “ la verdad es que enriquecerse es glorioso ”. Y mientras los chinos hacen esto, y desde el 79 a hoy crecen a un 11%, 12% o 13%, y han sacado a 300 millones de habitantes de la pobreza, nosotros seguimos discutiendo sobre ideologías que tuvimos que haber enterrado hace mucho tiempo atrás.
La buena noticia es que esto lo logró Deng Xioping cuando tenía 74 años. Viendo alrededor, queridos Presidentes, no veo a nadie que esté cerca de los 74 años. Por eso solo les pido que no esperemos a cumplirlos para hacer los cambios que tenemos que hacer.
Muchas gracias.
Publicado por EL REPUBLICANO en 20:07
Etiquetas: 18 DE ABRIL DEL 2009, ACTUALIDAD, CUMBRE DE LAS AMÉRICAS, DEMOCRACIA, DISCURSO, INTERNACIONAL, MOVIMIENTO REPUBLICANO MR, NOTICIA, OPINIÓN, Política, TRINIDAD Y TOBAGO, VENEZUELA, ÓSCAR ARIAS
05/07/2009 en actualidad
jueves, 23 de julio de 2009
FELICES FIESTAS PATRIAS
TE AMAMOS PERÚ, POR NUESTRA RAZA, NUESTRA HISTORIA, NUESTRA GRANDEZA CULTURAL, NUESTRO PRESENTE Y NUESTRO FUTURO. FELIZ 28 DE JULIO. ¡¡¡ VIVA EL PERÚ¡¡
viernes, 17 de julio de 2009
13 Consejos para que los alumnos no "copien literalmente la información de internet"
Estos consejos han sido elaborados por profesores de la red de centros educativos avanzados en el uso de las TIC (redTIC)
Información que muchos docentes comparten y que se encuentra en la red.
http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2009/07/herramientas-pedagogicas-copy-paste.html
Consejos Uso Internet En Trabajos
View more presentations from redtic.centros.
Información que muchos docentes comparten y que se encuentra en la red.
http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2009/07/herramientas-pedagogicas-copy-paste.html
lunes, 13 de julio de 2009
PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EL H1N1
GRIPE A PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
1.-¿Cuanto tiempo dura vivo el virus porcino en una manija o superficie lisa?
Hasta 10 horas.
2. -¿Que tan útil es el alcohol para limpiarse las manos?
Vuelve inactivo al virus y lo mata.
3.-¿Cual es el medio de contagio más eficiente de este virus?
La vía aérea no es la mas efectiva para transmisión del virus, el factor más importante para que se fije el virus es la humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el virus no vuela y no alcanza mas de un metro en distancia.
4.-¿Es fácil contagiarse en los aviones?
No, es un medio poco propicio para contagiarse.
5.-¿Como puedo evitar contagiarme?
No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No estar con gente enferma. Lavarse las manos más de 10 veces al día.
6.-¿Cual es el período de incubación del virus?
En promedio de 5 a 7 días y los síntomas aparecen casi de inmediato.
7.-¿Cuando se debe de empezar a tomar medicamento?
Dentro de las 72 horas los pronósticos son muy buenos, la mejoría es del 100%
8.-¿Cual es la forma como entra el virus al cuerpo?
Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y por la nariz, boca y ojos.
9.-¿El virus es letal?
No, lo que ocasiona la muerte es la complicación de la enfermedad causada por el virus, que es la neumonía.
10.-¿Qué riesgos tienen los familiares de la gente que ha fallecido?
Pueden ser portadores y formar una cadena de transmisión.
11.- ¿El agua de las albercas transmite el virus?
No porque contiene químicos y esta clorada.
12.-¿Qué hace el virus cuando provoca la muerte?
Una cascada de reacciones como deficiencia respiratoria, la neumonía severa es la que ocasiona la muerte.
13.-¿Cuando se inicia el contagio, antes de los síntomas o hasta que se presenten?
Desde que se tiene el virus, antes de los síntomas.
14.-¿Cual es la probabilidad de recaer con la misma enfermedad?
Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.
15.-¿Donde se encuentra el virus en el ambiente?
Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el virus puede quedar en las superficies lisas como manijas, dinero, papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda extremar la higiene de las manos.
16.-¿Si voy a un Hospital particular me deben cobrar la Medicina?
No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la está suministrando a todos los centros de salud públicos y privados.
17.-¿El virus ataca más a las personas asmáticas?
Si, son pacientes más susceptibles, pero al tratarse de un nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.
18.-¿Cual es la población que esta atacando este virus?
De 20 a 50 años de edad.
19.-¿Es útil el cubre bocas?
Hay algunos de más calidad que otros, pero si usted está sano es contraproducente, porque los virus por su tamaño lo atraviesan como si éste no existiera y al usar la máscara, se crea en la zona de la nariz y boca un microclima húmedo propicio al desarrollo viral: pero si usted ya está infectado úselo para NO infectar a los demás, aunque es relativamente eficaz.
20.-¿Puedo hacer ejercicio al aire libre?
Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.
21.- ¿Sirve de algo tomar Vitamina C?
No sirve de nada para prevenir el contagio de este virus, pero ayuda a resistir su ataque.
22.-¿Quien está a salvo de esta enfermedad o quien es menos susceptible?
A salvo no esta nadie, lo que ayuda es la higiene dentro de hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares públicos.
23.-¿El virus se mueve?
No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo empuja a entrar adentro del organismo.
24.-¿Las mascotas contagian el virus?
Este virus NO, probablemente contagian otro tipo de virus.
25.- ¿Si voy a un velorio de alguien que se murió de este virus me puedo contagiar?
NO.
26.-¿Cual es el riesgo de las mujeres embarazadas con este virus?
Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio pero con estricto control médico.
27.-¿El feto puede tener lesiones si una mujer embarazada se contagia de este virus?
No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya que es un virus nuevo.
28.- ¿Puedo tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?
No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades, salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios, en ese caso siga tomándolo.
29.- ¿Sirve de algo tomar antivirales antes de los síntomas?
No sirve de nada.
30.-¿Las personas con VIH, diabetes, sida, cáncer, etc.., pueden tener mayores complicaciones que una persona sana si se contagia del virus?
SI.
31.-¿Una gripe convencional fuerte se puede convertir en influenza?
NO.
32.-¿Que mata al virus?
El sol, mas de 5 días en el medio ambiente, el jabón, los antivirales, gel de alcohol.
33.- ¿Que hacen en los hospitales para evitar contagios a otros enfermos que no tienen el virus?
El aislamiento
34.- ¿El gel de alcohol es efectivo?
SÍ, muy efectivo.
35.- ¿Si estoy vacunado contra la influenza estacional soy inocuo a este virus?
No sirve de nada, todavía no hay vacuna para este virus.
36.-¿Este virus está bajo control?
No totalmente, pero se están tomando agresivas medidas de contención.
37.- ¿Que significa pasar de alerta 4 a alerta 5?
La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5, significa que el virus se ha propagado de persona a persona en más de 2 países; y fase 6 es que se ha propagado en más de 3 países.
38.- ¿El que se infectó de este virus y se sana, queda inmune?
SI.
39.- ¿Los niños con tos y gripa tienen influenza?
Es poco probable, los niños son poco afectados.
40.- ¿Medidas que la gente que trabaja debe tomar?
Lavarse las manos muchas veces al día.
41.- ¿Me puedo contagiar al aire libre?
Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude sí puede ocurrir, pero la vía aérea es un medio de poco contagio.
42..- ¿Se puede comer carne de puerco?
SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.
43.- ¿Cual es el factor determinante para saber que ya se controló el virus?
Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno boreal (hemisferio norte) puede regresar y todavía no habrá vacuna.
1.-¿Cuanto tiempo dura vivo el virus porcino en una manija o superficie lisa?
Hasta 10 horas.
2. -¿Que tan útil es el alcohol para limpiarse las manos?
Vuelve inactivo al virus y lo mata.
3.-¿Cual es el medio de contagio más eficiente de este virus?
La vía aérea no es la mas efectiva para transmisión del virus, el factor más importante para que se fije el virus es la humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el virus no vuela y no alcanza mas de un metro en distancia.
4.-¿Es fácil contagiarse en los aviones?
No, es un medio poco propicio para contagiarse.
5.-¿Como puedo evitar contagiarme?
No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No estar con gente enferma. Lavarse las manos más de 10 veces al día.
6.-¿Cual es el período de incubación del virus?
En promedio de 5 a 7 días y los síntomas aparecen casi de inmediato.
7.-¿Cuando se debe de empezar a tomar medicamento?
Dentro de las 72 horas los pronósticos son muy buenos, la mejoría es del 100%
8.-¿Cual es la forma como entra el virus al cuerpo?
Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y por la nariz, boca y ojos.
9.-¿El virus es letal?
No, lo que ocasiona la muerte es la complicación de la enfermedad causada por el virus, que es la neumonía.
10.-¿Qué riesgos tienen los familiares de la gente que ha fallecido?
Pueden ser portadores y formar una cadena de transmisión.
11.- ¿El agua de las albercas transmite el virus?
No porque contiene químicos y esta clorada.
12.-¿Qué hace el virus cuando provoca la muerte?
Una cascada de reacciones como deficiencia respiratoria, la neumonía severa es la que ocasiona la muerte.
13.-¿Cuando se inicia el contagio, antes de los síntomas o hasta que se presenten?
Desde que se tiene el virus, antes de los síntomas.
14.-¿Cual es la probabilidad de recaer con la misma enfermedad?
Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.
15.-¿Donde se encuentra el virus en el ambiente?
Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el virus puede quedar en las superficies lisas como manijas, dinero, papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda extremar la higiene de las manos.
16.-¿Si voy a un Hospital particular me deben cobrar la Medicina?
No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la está suministrando a todos los centros de salud públicos y privados.
17.-¿El virus ataca más a las personas asmáticas?
Si, son pacientes más susceptibles, pero al tratarse de un nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.
18.-¿Cual es la población que esta atacando este virus?
De 20 a 50 años de edad.
19.-¿Es útil el cubre bocas?
Hay algunos de más calidad que otros, pero si usted está sano es contraproducente, porque los virus por su tamaño lo atraviesan como si éste no existiera y al usar la máscara, se crea en la zona de la nariz y boca un microclima húmedo propicio al desarrollo viral: pero si usted ya está infectado úselo para NO infectar a los demás, aunque es relativamente eficaz.
20.-¿Puedo hacer ejercicio al aire libre?
Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.
21.- ¿Sirve de algo tomar Vitamina C?
No sirve de nada para prevenir el contagio de este virus, pero ayuda a resistir su ataque.
22.-¿Quien está a salvo de esta enfermedad o quien es menos susceptible?
A salvo no esta nadie, lo que ayuda es la higiene dentro de hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares públicos.
23.-¿El virus se mueve?
No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo empuja a entrar adentro del organismo.
24.-¿Las mascotas contagian el virus?
Este virus NO, probablemente contagian otro tipo de virus.
25.- ¿Si voy a un velorio de alguien que se murió de este virus me puedo contagiar?
NO.
26.-¿Cual es el riesgo de las mujeres embarazadas con este virus?
Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio pero con estricto control médico.
27.-¿El feto puede tener lesiones si una mujer embarazada se contagia de este virus?
No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya que es un virus nuevo.
28.- ¿Puedo tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?
No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades, salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios, en ese caso siga tomándolo.
29.- ¿Sirve de algo tomar antivirales antes de los síntomas?
No sirve de nada.
30.-¿Las personas con VIH, diabetes, sida, cáncer, etc.., pueden tener mayores complicaciones que una persona sana si se contagia del virus?
SI.
31.-¿Una gripe convencional fuerte se puede convertir en influenza?
NO.
32.-¿Que mata al virus?
El sol, mas de 5 días en el medio ambiente, el jabón, los antivirales, gel de alcohol.
33.- ¿Que hacen en los hospitales para evitar contagios a otros enfermos que no tienen el virus?
El aislamiento
34.- ¿El gel de alcohol es efectivo?
SÍ, muy efectivo.
35.- ¿Si estoy vacunado contra la influenza estacional soy inocuo a este virus?
No sirve de nada, todavía no hay vacuna para este virus.
36.-¿Este virus está bajo control?
No totalmente, pero se están tomando agresivas medidas de contención.
37.- ¿Que significa pasar de alerta 4 a alerta 5?
La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5, significa que el virus se ha propagado de persona a persona en más de 2 países; y fase 6 es que se ha propagado en más de 3 países.
38.- ¿El que se infectó de este virus y se sana, queda inmune?
SI.
39.- ¿Los niños con tos y gripa tienen influenza?
Es poco probable, los niños son poco afectados.
40.- ¿Medidas que la gente que trabaja debe tomar?
Lavarse las manos muchas veces al día.
41.- ¿Me puedo contagiar al aire libre?
Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude sí puede ocurrir, pero la vía aérea es un medio de poco contagio.
42..- ¿Se puede comer carne de puerco?
SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.
43.- ¿Cual es el factor determinante para saber que ya se controló el virus?
Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno boreal (hemisferio norte) puede regresar y todavía no habrá vacuna.
sábado, 11 de julio de 2009
Sobre la Influenza H1N1
La OMS anunció la emergencia de un novedoso virus de la gripe A.
No cabe duda de que las embarazadas están particularmente expuestas a sufrir complicaciones. Ese riesgo superior cobra aún más importancia en el caso de un virus que, como éste, infecta preferiblemente a los grupos de edad más jóvenes.
Todos estamos juntos en esto. Y todos juntos lo superaremos.
http://www.who.int/mediacentre/news/statements/2009/h1n1_pandemic_phase6_20090611/es/index.html
Se trata de una cepa de H1N1 que no había circulado anteriormente en la especie humana, un virus completamente nuevo. El virus es contagioso y se propaga fácilmente entre las personas, y de un país a otro.
Pero eso no es todo: con pocas excepciones, los países donde se han registrado muchos casos son precisamente aquellos que disponen de procedimientos adecuados de vigilancia y detección. En varios países ya no se puede seguir el rastro de la propagación según cadenas bien definidas de transmisión de persona a persona.
Pero eso no es todo: con pocas excepciones, los países donde se han registrado muchos casos son precisamente aquellos que disponen de procedimientos adecuados de vigilancia y detección. En varios países ya no se puede seguir el rastro de la propagación según cadenas bien definidas de transmisión de persona a persona.
Sobre la base de los datos disponibles, y de la evaluación de los datos por expertos, cabe concluir que se cumplen los criterios científicos que definen las pandemias de gripe. El mundo se encuentra ahora en el inicio de la pandemia de gripe 2009. El virus se propaga bajo estrecha y minuciosa vigilancia. Ninguna pandemia había sido detectada antes con tanta precocidad ni había sido observada tan de cerca, en tiempo real y desde su inicio. El mundo puede cosechar ahora los beneficios de las inversiones que ha realizado durante los últimos cinco años preparándose para la pandemia.
Existen buenas razones para considerar que, a escala mundial, la gravedad de esta pandemia, al menos en sus primeros días, será moderada. Pero sabemos por experiencia que la gravedad puede variar en función de muchos factores, y de un país a otro. Los datos disponibles indican que la inmensa mayoría de los pacientes presentan síntomas leves y se recuperan completamente y con rapidez, a menudo sin haber recibido tratamiento médico.
Sabemos que el novedoso virus H1N1 infecta preferiblemente a los más jóvenes. En casi todas las zonas donde se registran brotes grandes y persistentes, la mayoría de los casos se han dado en personas de menos de 25 años. La mayoría de las infecciones graves y mortales se han dado en adultos de entre 30 y 50 años. Esa pauta difiere significativamente de lo que se observa durante las epidemias de gripe estacional, cuando la mortalidad afecta mayoritariamente a las personas de edad.
Muchos casos graves, pero no todos, se han dado en personas que ya sufrían alguna afección crónica. Según los datos disponibles, limitados y preliminares, entre las afecciones más frecuentes se cuentan las enfermedades respiratorias, en particular el asma, las enfermedades cardiovasculares, la diabetes, los trastornos autoinmunitarios, y la obesidad. Por otra parte, es importante señalar que entre un tercio y la mitad, aproximadamente, de los casos graves o mortales se han dado en personas jóvenes y de mediana edad que estaban sanas.
No cabe duda de que las embarazadas están particularmente expuestas a sufrir complicaciones. Ese riesgo superior cobra aún más importancia en el caso de un virus que, como éste, infecta preferiblemente a los grupos de edad más jóvenes.
En el siglo pasado, la propagación tardaba por regla general entre 6 y 9 meses, incluso en épocas en las que la mayoría de los viajes internacionales se hacían en barco o en tren. Las pandemias de gripe, ya sean moderadas o graves, constituyen eventos notables, dada la susceptibilidad casi universal de la población mundial a la infección.
Todos estamos juntos en esto. Y todos juntos lo superaremos.
http://www.who.int/mediacentre/news/statements/2009/h1n1_pandemic_phase6_20090611/es/index.html
jueves, 9 de julio de 2009
Suspensión de labores en nuestra Universidad
Por razones de todos conocidos, nos veremos el próximo viernes 17, tiempo suficiente para ponernos al día en nuestros trabajos y participación en el Blog. Seguimos en contacto por este medio.
domingo, 5 de julio de 2009
EN EL DÍA DEL MAESTRO
Dirigido a los docentes en formación, a los formadores y a todos los que creen que el aprender es descubrir, producir, buscar oportunidades, resolver problemas, crear; y para los que están convencidos que enseñar es interés por la formación, gusto por la interacción, el trabajo en equipo; visión global de los problemas (análisis-síntesis), contacto con la realidad social y productiva, autogestión y disposición a centrar el protagonismo del aprendizaje en el alumno. Apertura mental y sentido del humor.
viernes, 3 de julio de 2009
En el día de LOS AMIGOS
lunes, 29 de junio de 2009
Redacción de la Introducción
A continución se presenta una serie de videos que dan cuenta de la redacción de un trabajo de investigación, hasta la redacción de la introdución que aparece al principio pero que se escribe al final del trabajo de investigación.
Material bajado del you tube y corresponde al Prof. Carlos Vílchez Román del Instituto de Investigación, Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos de la Universidad San Martín de Porres.
Material bajado del you tube y corresponde al Prof. Carlos Vílchez Román del Instituto de Investigación, Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos de la Universidad San Martín de Porres.
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